“O Jogo das Perebas”: estratégia para o ensino-aprendizagem das patologias virais no Ensino Médio

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Carneiro, Camila Maria Silva Alves
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Instituto de Biologia Roberto Alcantara Gomes; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFBIO)
• Palavras-chave em Português: Didactic game; Viral pathologies; Teaching by investigation; Virology; Jogo didático; Patologias virais; Ensino por investigação; Virologia; Biologia; Métodos de ensino; Educação; Biologia (Ensino médio); CIENCIAS BIOLOGICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20981

O ensino de virologia, devido à natureza microscópica desses seres, pode ser monótono, desestimulante, descritivo e abstrato. Os vírus só podem ser observados ao microscópio eletrônico, o que é impossível no contexto escolar. Dessa forma, são necessárias abordagens didáticas que visem facilitar o ensino aprendizagem desse tema. O presente trabalho teve como objetivo elaborar uma sequência didática cuja culminância foi a utilização de um jogo didático desenvolvido especificamente para este fim, com o intuito de promover o processo de ensino-aprendizagem das infecções virais. Além do desenvolvimento da sequencia didática, também foram avaliados quatro documentos oficiais e três coleções de livros didáticos buscando avaliar as recomendações sobre o ensino de virologia contidas nesses documentos. A análise dos documentos oficiais nos permitiu perceber que a abordagem das doenças virais no Ensino Médio ainda é pouco explorada, fazendo-nos pensar porque esses assuntos com tamanha importância sejam negligenciados. Já a análise comparativa dos livros didáticos nos permitiu verificar que os conteúdos vem sendo cada vez mais suprimidos, dificultando ainda mais a abordagem desse assuntos pelos docentes em sala de aula. A sequencia didática desenvolvida buscou aliar músicas e um jogo didático, duas classes de atividades lúdicas capazes de aumentar a motivação da aprendizagem, tornando os assuntos de Biologia mais claros e mais próximos do cotidiano do educando. O jogo didático elaborado foi chamado de “Jogo das Perebas”, um jogo de tabuleiro tipo trilha, em cujas cartas estão curiosidades sobre doenças virais e cuja dinâmica ocorre com o percurso tratando de prevenção e de cuidado em relação às patologias virais, nos desafios propostos e na interação entre os participantes. A sequência didática desenvolvida foi aplicada para alunos do Ensino Médio em uma Escola Estadual, na cidade de Nova Iguaçu, Rio de Janeiro. Após a aplicação, os alunos foram convidados a responder um questionátio que evidenciou uma melhora dos conhecimentos gerais dos educandos sobre as patologias virais. Dessa forma, pudemos avaliar que a sequência didática e o jogo didático desenvolvidos são ferramentas eficientes na promoção do ensino aprendizagem do tema. Com isso, concluímos que a promoção de atividades diferenciadas em sala de aula contribui para que os alunos possam ter maior participação e engajamento durante as aulas, sendo agentes ativos, e não meros observadores, aprendendo de forma divertida, agradável e estimulando relações interpessoais entre eles.