Construção e validação da Escala de Habilidades Parentais em Disciplina Positiva

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Soares, Laura Costa Mattos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Psicologia; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social
• Palavras-chave em Português: Construct Validity; Parental Skills; Positive Discipline; Psicologia Social; Habilidades Parentais; Disciplina Positiva; Validade de Construto; CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17080

Esta dissertação teve como objetivo a construção e investigação das evidências de validade e fidedignidade da Escala de Habilidades Parentais em Disciplina Positiva (EHPDP). Realizou-se uma revisão teórica sobre Estilos Parentais, Terapia do Esquema e Disciplina Positiva, onde foram identificadas quatro necessidades emocionais das crianças a serem supridas por seus cuidadores, que se tornaram as dimensões iniciais da escala e basearam a construção dos 36 itens da sua primeira versão. Tais itens foram avaliados quanto à sua clareza, pertinência e relevância por cinco juízas experientes no tema, apresentando Coeficientes de Validade de Conteúdo adequados. Os Coeficientes Kappa de Cohen indicaram substancial concordância entre as juízas. Embora os resultados encontrados tenham sido satisfatórios, 14 itens foram modificados e outros seis excluídos. A segunda versão foi avaliada por um grupo representativo do público-alvo, o que levou ao ajuste de linguagem de 20 itens e exclusão de mais dois itens para garantir a adequada compreensão dos mesmos. O instrumento final ficou com 28 itens, que foram submetidos, juntamente com o Questionário de Estilos e Dimensões Parentais (QEDP) e a Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21), a uma amostra de 281 mães. Uma sequência de Análises Fatoriais Exploratórias levou a um modelo de 16 itens divididos em três fatores, que apresentou bons índices de ajuste e adequação teórica. Para gerar evidências de validade convergente e discriminante para a EHPDP, foram avaliadas as relações desta com o QEDP e a DASS-21 por meio do Coeficiente de Correlação de Pearson. A fidedignidade foi verificada por meio do Alpha de Cronbach, Confiabilidade Composta e do índice H. Os resultados encontrados indicam evidências significativas de validade fatorial, convergente e discriminante e de fidedignidade para a EHPDP. Sugere-se a realização de estudos com amostras maiores, compostas por mães, pais e outros cuidadores, de níveis de escolaridade diversos, de forma a garantir amostras mais representativas das estruturas familiares brasileiras. Recomenda-se que estudos futuros busquem construir novos itens para a dimensão “Disciplina firme e gentil”, de forma que se chegue uma versão da EHPDP capaz de representar toda a abrangência do que é proposto pela Disciplina Positiva.