Educação financeira no proeja: construção de conhecimento a partir de atividades no cotidiano do corpo discente

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Dias, Claudio Mendes
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Tecnologia e Ciências::Instituto de Matemática e Estatística
BR
UERJ
Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Financial Education
Mathematics
Adult Secondary Education (EJA)
Educação Financeira
Matemática
EJA
Educação Matemática
Matemática financeira
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/4860
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo principal desenvolver, com os alunos da Educação de Jovens e Adultos, a Educação Financeira, utilizando como ferramenta os conteúdos matemáticos adquiridos em sala de aula. Por meio de atividades do dia a dia, esse grupo de alunos será estimulado a compreender e se posicionar quanto ao direcionamento adequado de algumas situações propostas, utilizando como instrumento a sua experiência de vida e os conteúdos mínimos necessários do ano/série em que se encontram. Inicialmente, o trabalho abordará um conciso retrospecto da EJA e a sua inserção no Colégio Pedro II. Posteriormente, se dará o direcionamento necessário para as atividades que serão desenvolvidas e interligadas aos conteúdos matemáticos essenciais para o desenvolvimento da Educação Financeira nesse segmento. Por isso, serão priorizados conhecimentos básicos da disciplina, como: frações e porcentagem e, posteriormente, aprofundando seus conhecimentos por meio de sistemas de amortização. A partir desse trabalho de conexão entre os conteúdos trabalhados e a experiência de vida desse segmento, é possível criar um aplicativo que fornece um valor presente para pagamento de um bem que inicialmente será ofertado em pagamentos parcelados
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spelling Educação financeira no proeja: construção de conhecimento a partir de atividades no cotidiano do corpo discenteEducação financeira no proeja: construção de conhecimento a partir de atividades no cotidiano do corpo discenteFinancial Education in the context of adult secondary education (proeja): building knowledge on the basis of the daily activities of the student bodyFinancial Education in the context of adult secondary education (proeja): building knowledge on the basis of the daily activities of the student bodyFinancial EducationMathematicsAdult Secondary Education (EJA)Educação FinanceiraMatemáticaEJAEducação MatemáticaMatemática financeiraCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAO presente trabalho tem como objetivo principal desenvolver, com os alunos da Educação de Jovens e Adultos, a Educação Financeira, utilizando como ferramenta os conteúdos matemáticos adquiridos em sala de aula. Por meio de atividades do dia a dia, esse grupo de alunos será estimulado a compreender e se posicionar quanto ao direcionamento adequado de algumas situações propostas, utilizando como instrumento a sua experiência de vida e os conteúdos mínimos necessários do ano/série em que se encontram. Inicialmente, o trabalho abordará um conciso retrospecto da EJA e a sua inserção no Colégio Pedro II. Posteriormente, se dará o direcionamento necessário para as atividades que serão desenvolvidas e interligadas aos conteúdos matemáticos essenciais para o desenvolvimento da Educação Financeira nesse segmento. Por isso, serão priorizados conhecimentos básicos da disciplina, como: frações e porcentagem e, posteriormente, aprofundando seus conhecimentos por meio de sistemas de amortização. A partir desse trabalho de conexão entre os conteúdos trabalhados e a experiência de vida desse segmento, é possível criar um aplicativo que fornece um valor presente para pagamento de um bem que inicialmente será ofertado em pagamentos parceladosThe presente work has as its main objective to develop Financial Education with students in adult secondary education (Educação de Jovens e Adultos), using as tools the mathematical contents acquired in the classroom. By means of everyday activities, this group of students will be encouraged to understand and to take a stand concerning the appropriate handling of some proposed situations. In order to do so, they will rely on their life experience and on the core contents of their current school year/ grade. As a first step, the dissertation will present a brief retrospect of adult secondary education (EJA) and its insertion in Colégio Pedro II. At a latter stage, it will present an account of the activities that will be developed and connected to the essential mathematical contents in order to promote Financial Education with this group of students. To this end, basic knowledge in the subject such as fractions and percentage will be prioritized. At a latter stage, students knowledge will be enlarged to include depreciation systems. On the basis of this work connecting the contents of lessons with students experience, it is possible to create an application that provides present value for the payment of goods initially offered on an installment planCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorUniversidade do Estado do Rio de JaneiroCentro de Tecnologia e Ciências::Instituto de Matemática e EstatísticaBRUERJPrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede NacionalMattos, Francisco Roberto Pintohttp://lattes.cnpq.br/8464545232413599Sá, Ilydio Pereira dehttp://lattes.cnpq.br/4743520011111183Silva, Sérgio Luizhttp://lattes.cnpq.br/8838274049837441Dias, Claudio Mendes2020-11-08T17:23:08Z2016-10-182015-01-27info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfDIAS, Claudio Mendes. Educação financeira no proeja: construção de conhecimento a partir de atividades no cotidiano do corpo discente. 2015. 75 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/4860porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJ2024-02-27T18:41:09Zoai:www.bdtd.uerj.br:1/4860Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T18:41:09Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
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