Análise de abordagem gramatical proposta nos Cadernos Pedagógicos de Língua Portuguesa da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Souza, Isabela Azevedo de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Portuguese language; Learn; Grammar; Caderno Pedagógico Rio de Janeiro; Língua portuguesa; Ensino; Gramática; Cadernos Pedagógicos da Prefeitura do Rio de Janeiro; Língua portuguesa Estudo e ensino; Língua portuguesa - Gramática; Livros didáticos - Avaliação; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/6952

O objetivo deste trabalho é analisar algumas atividades gramaticais propostas nos Cadernos Pedagógicos (CP) utilizados pela Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro produzidos para o 6º ano do Ensino Fundamental. Esse material é referência norteadora para a atividade docente e é adotado por toda a rede municipal como instrumento de ensino e aprendizagem. Por meio dessas reflexões, pretendem-se analisar as atividades pedagógicas apresentadas no CP, com o foco no trabalho com a gramática. Foram escolhidos os volumes 1, 2, 3 e 4 do Caderno Pedagógico de Língua Portuguesa do 6º ano, do ano letivo de 2016. A análise terá, como princípio, o tratamento dado às atividades propostas com a classe de palavras pronomes. O intuito é averiguar até que ponto essas atividades podem ser consideradas reflexivas, textuais e contextuais, ou se elas difundem apenas uma repetição de conceitos descontextualizados, tendo como objeto de análise palavras ou frases soltas. Acredita-se que há várias possibilidades de tratar a gramática em sala de aula, desde as mais tradicionais, até as que permitem uma maior reflexão sobre os fenômenos linguísticos em seus contextos de realização. Um dos papéis do professor de língua materna é ensinar o estudante a lidar com a gramática e levá-lo a perceber as inúmeras possibilidades de uso da língua e a importância dela para a realização de uma comunicação eficiente. Para que isso aconteça, é preciso que o professor se torne um professor-pesquisador. Além disso, neste trabalho, também é feita uma análise sobre as Orientações Curriculares de Língua Portuguesa de 2016. Esse documento foi criado para orientar os profissionais da educação na realização de atividades e na busca de conteúdos que atendam a suas diretrizes. Por fim, a finalidade desta dissertação é, por meio da análise dos materiais mencionados, compreender o direcionamento das atividades de gramática propostas neles, sem desqualificá-las, mas com um olhar crítico, procurando contribuir para um ensino mais produtivo de Língua Portuguesa.