Contribuição do estágio supervisionado para a formação do enfermeiro na perspectiva do discente

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Bezerra, Rutheale Alves
• Orientador(a): Rozendo, Célia Alves
• Banca de defesa: Vilela, Rosana Quintella Brandão , Almeida, Lenira Maria Wanderley Santos de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Alagoas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Educação em enfermagem; Enfermeiros – Formação profissional; Estágio curricular; Higher education; Nursing Education; Nurses - Professional qualification; Curricular Internship
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/3754

O presente Trabalho Acadêmico de Conclusão de Curso (TACC) tem como objeto de estudo o Estágio Curricular Supervisionado para a formação do enfermeiro, sendo constituído por um artigo científico intitulado “Contribuição do estágio supervisionado para a formação do enfermeiro na perspectiva do discente” e dois produtos de intervenção. Este TACC faz parte da linha de pesquisa “Currículo e processo ensino aprendizagem na formação em saúde”. Teve como objetivo analisar a contribuição do estágio curricular supervisionado para a formação do profissional enfermeiro. Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo e de abordagem qualitativa, realizada em uma instituição privada do interior de Pernambuco. Participaram do estudo 15 discentes de enfermagem do último semestre letivo. Os dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada, guiada por um roteiro elaborado para esta pesquisa. Utilizou-se a Análise de Conteúdo, na modalidade temática, para a análise dos dados. Os resultados demonstraram que o estágio curricular supervisionado possibilitou uma ressignificação da aprendizagem, considerando aprendizagens profissionais, relacionais e afetivas; potencializou a visão do discente quanto ao papel do enfermeiro; favoreceu o reconhecimento do papel do preceptor como facilitador no processo de ensino-aprendizagem; proporcionou habilidade técnica e segurança relacionada à prática assistencial. Os resultados revelaram, ainda, que a prática gerencial foi pouco vivenciada. A prática educativa foi mais relacionada à educação continuada (em detrimento da educação permanente) e a educação em saúde se deu numa perspectiva conservadora. O pensar crítico foi referenciado no sentido de uma avaliação da atuação de outros profissionais, e não na perspectiva transformadora. A partir desses resultados, foram elaborados dois produtos que pretendem ser uma contribuição importante para a instituição onde o estudo foi realizado. O primeiro é um relatório com os principais resultados da pesquisa a ser entregue à coordenação do curso e à Regência do Estágio. O segundo é um instrumento que contribuirá para a avaliação do estágio, a ser respondido pelos discentes em um canal de comunicação virtual. Tal instrumento permitirá conhecer perspectiva do discente sobre o estágio, bem como representa o reconhecimento de seu protagonismo no processo ensino-aprendizagem. Acredita-se que os resultados dessa pesquisa são importantes para favorecer a reflexão crítica sobre o estágio curricular supervisionado, na intenção do seu aprimoramento e garantia de que o mesmo seja potencializador da formação de enfermeiros, focada no cuidado de pessoas e comunidades, no atendimento de suas necessidades e na transformação da realidade social e dos ambientes de trabalho.