A formação para o trabalho de psicólogos no SUS

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Melo, Everson dos Santos
• Orientador(a): Aragaki, Sérgio Seiji
• Banca de defesa: Azevedo, Cristina Camelo de , Dantas, Benedito Medrado
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Alagoas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Sistema Único de Saúde (Brasil); Capacitação profissional; Psicólogos; Humanização dos serviços de saúde; Literatura de cordel; Unified Health System (Brazil); Professional training; Psychologists; Humanization of health services; Literature of cordel
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/5536

A consolidação do Sistema Único de Saúde, como um dos mais avançados sistemas de saúde pública do mundo, trouxe em seu bojo a saúde como um direito fundamental do ser humano e uma nova concepção do processo saúde-doença, exigindo uma (re) organização dos serviços e práticas, superando o ainda hegemônico modelo biomédico e a visão reducionista que perpassa algumas categorias profissionais, como a psicologia. Esta, assim como outras categorias da área da saúde, passou por modificações na formação de seus profissionais. No entanto, o que se vê ainda é que a formação não tem preparado adequadamente esse profissional para que ele atenda às necessidades e demandas da população, conforme preconizado pelo SUS. Nesse sentido esse estudo teve como objetivo conhecer as práticas discursivas de psicólogos sobre a formação para o trabalho no SUS. Tratou-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, baseada no referencial teórico do Construcionismo Social, na perspectiva das práticas discursivas e produção de sentidos. Foram feitas entrevistas semi-estruturadas com cinco profissionais, que foram transcritas sequencial e integralmente, lidas em profundidade e que serviram de base para a construção de mapas dialógicos. Assim, buscamos compreender os sentidos produzidos pelos psicólogos do Núcleo de Apoio a Saúde da Família acerca da formação para o trabalho no SUS. Na análise chegamos a três categorias analíticas: formação para a atuação do psicólogo no SUS, a formação orientando as práticas de psicólogos no SUS e práticas de ensino-aprendizagem sobre o SUS. Observamos que a formação é, preponderantemente, entendida como circunscrita a espaços formais de ensino, mas estes, em sua grande maioria, não propiciaram adequadas vivências formativas relacionadas ao SUS. A prática profissional do psicólogo foi descrita, em sua maioria, de forma alinhada ao SUS, apesar das dificuldades em se trabalhar em equipe multiprofissional e da prevalência de uma visão do modelo clínico individual de trabalho do psicólogo por parte dos outros profissionais. Algumas práticas de ensino-aprendizagem vivenciadas seguiram o modelo pedagógico tradicional, de transmissão de informações, enquanto que em outras foram empregadas metodologias ativas. A educação permanente em saúde, enquanto aprendizagem-trabalho aparece de forma incipiente nos discursos, não sendo ainda um conceito pedagógico incorporado à prática profissional. Por fim, há o reconhecimento de que ainda faltam espaços no serviço para refletir, discutir e melhorar o processo de trabalho de psicólogos no SUS