Ensino médio regular noturno: as determinações do capital na formação do trabalhador

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Santos, Edvaldo Albuquerque dos
• Orientador(a): Bertoldo, Maria Edna de Lima
• Banca de defesa: Segundo, Maria das Dores Mendes , Santos, Edlene Pimentel
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Alagoas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino médio regular; Ensino noturno; Formação do trabalhador; Trabalho; Aluno trabalhador; Regular high school; Night high school‘s regular system; Worker training; Work; Work student
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/6509

O presente estudo discute o Ensino Médio Regular Noturno e as determinações impostas pelo capital, refletidas dialeticamente no contexto de uma sociedade de classes. Nesse contexto temos diretamente relacionado o trabalhador diurno que torna-se aluno noturno. Traçamos, em linhas gerais, o processo histórico das políticas educacionais do Brasil e de Alagoas focadas num projeto de sociedade desigual pela sua própria natureza, que seja a da divisão da sociedade em classes. Examinamos a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394, de 1996, no que faz menção a oferta de ensino médio ―adequado‖ as condições do trabalhador. Considerando a historicidade do objeto estudado e seus elementos constitutivos, sejam eles, o aluno trabalhador, o professor nas suas múltiplas jornadas de trabalho diário e a estrutura física e pedagógica da escola, temos como resultado do estudo algumas considerações a considerar: as políticas engendradas pelas determinações do projeto neoliberal representam um elevado processo de negações de todas as condições de aprendizagem ao aluno trabalhador; é perceptível a agudização nas variadas reformas do ensino médio do dualismo entre a formação geral e a formação para o trabalho; as condições de trabalho (ensino e aprendizagem) do professor e do aluno no ensino médio regular noturno permanecem significativamente precárias apesar do discurso oficial. A pesquisa, de natureza teórica, tem de modo geral, seus resultados sintonizados com as posições críticas formuladas pelos autores pesquisados e apontam que o Ensino Médio Regular Noturno atende às exigências do modelo capitalista, distanciando-se decisivamente de uma escola que eleva o ser humano nas suas mais variadas potencialidades. Por fim, temos uma educação escolar para a classe trabalhadora de um ensino e de uma aprendizagem de baixa qualidade, fruto das precárias condições de funcionamento.