A “Rasura Escrita” em poemas inventados por alunos de 2º e 3º ano do Ensino fundamental: análise de suas ocorrências

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Cavalcante, Frazio Valdez Tenório
• Orientador(a): Oliveira, Eduardo Calil de
• Banca de defesa: Felipeto, Sonia Cristina Simões , Pinto, Anamelia de Campos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Alagoas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino fundamental; Produção de texto; Escrita; Criatividade; Poesia; Elementary School; Text production; Writing; Creativity; Poetry
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; scripture in act process
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/6573

Esta pesquisa analisa a ocorrência das “rasuras escritas” presentes no produto final de três poemas inventados por duplas de crianças de 2º e 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola filantrópica localizada na periferia de Maceió. Surge da necessidade de se investigar o que está por trás da rasura, seus bastidores e suas forças propulsoras, entendendo-a não como um fim em si mesma, mas como um meio para perquirir as idas e vindas do scriptor e os embates por ele travados com a linguagem. O processo de escritura em ato é analisado após a transcrição pelo anotador/pesquisador da filmagem das produções das crianças, utilizando-se dos recursos do programa ELAN (Eudico Linguistic Annotator), um software possuidor de ferramentas profissionais para a criação de anotações complexas de recursos de áudio e vídeo. Muito embora abordem-se “rasuras escritas”, assim entendidas aquelas que deixam marcas na folha de papel, a análise não se restringe ao produto final dessas práticas de textualização, mas sim, considera todo o contexto em que a rasura foi produzida. Assim, parte-se da perspectiva de que é imprescindível observar e analisar o processo de escritura em ato, para se entender em que circunstâncias e até mesmo por que certa rasura foi feita. A valorização do processo, em detrimento de um estudo adstrito ao produto final, revela importantes aspectos da relação entre sujeito e linguagem. Tendo a “rasura escrita” como ponto de partida e estudando-a à luz do processo de escritura em ato, percebe-se que o erro não é pressuposto da rasura, tampouco o desconhecimento é pressuposto do erro. Por meio desta metodologia é possível identificar momentos em que a linguagem opera sobre o scriptor, seja engessando-o em estruturas preestabelecidas, conduzindo-o em direções inesperadas e, por vezes, indesejadas, quando não simplesmente o desampara ou o impede de continuar, momentos exteriorizados pelo silêncio que, muitas vezes, precede o ato de rasurar.