Iniciação ao piano para crianças: estratégias de ensino em sala de aula, a partir das competências da BNCC, no Liceu de Artes e Ofícios Claudio Santoro
| Ano de defesa: | 2025 |
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| Outros Autores: | , |
| Orientador(a): | |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Amazonas
Faculdade de Artes Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Artes |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11410 |
Resumo: | Esta dissertação investigou a implementação dos preceitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de musicalização infantil, com foco no curso de piano para crianças de 5 a 8 anos no Liceu de Artes e Ofícios Claudio Santoro, no Amazonas. O objetivo foi diagnosticar as práticas pedagógicas atuais e propor uma ferramenta didática alinhada à BNCC. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou observação de aulas e análise documental do projeto pedagógico e dos materiais didáticos utilizados, com interpretação crítica dos dados coletados. Os resultados evidenciam desafios na transposição dos objetivos da BNCC para atividades práticas no ensino de piano, revelando carência de materiais específicos. Em resposta, foi elaborada uma sequência didática descritiva que articula os eixos da BNCC ao desenvolvimento técnico e cognitivo-comportamental infantil. Conclui-se que a proposta contribui para a adequação curricular da instituição e pode ser adaptada por outros educadores musicais diante de contextos semelhantes. |
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Iniciação ao piano para crianças: estratégias de ensino em sala de aula, a partir das competências da BNCC, no Liceu de Artes e Ofícios Claudio SantoroPiano initiation for children: teaching strategies in the classroom based on BNCC competencies at the Claudio Santoro School of Arts and CraftsMúsica - Instrução e estudoMúsica na educaçãoPiano - Instrução e estudoLINGUISTICA, LETRAS E ARTESIniciação ao pianoBNCCPlano de aula trienalEstratégiasTecnologias da informaçãoEsta dissertação investigou a implementação dos preceitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de musicalização infantil, com foco no curso de piano para crianças de 5 a 8 anos no Liceu de Artes e Ofícios Claudio Santoro, no Amazonas. O objetivo foi diagnosticar as práticas pedagógicas atuais e propor uma ferramenta didática alinhada à BNCC. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou observação de aulas e análise documental do projeto pedagógico e dos materiais didáticos utilizados, com interpretação crítica dos dados coletados. Os resultados evidenciam desafios na transposição dos objetivos da BNCC para atividades práticas no ensino de piano, revelando carência de materiais específicos. Em resposta, foi elaborada uma sequência didática descritiva que articula os eixos da BNCC ao desenvolvimento técnico e cognitivo-comportamental infantil. Conclui-se que a proposta contribui para a adequação curricular da instituição e pode ser adaptada por outros educadores musicais diante de contextos semelhantes.This dissertation investigated the implementation of the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC) in early childhood music education, focusing on the piano course for children aged 5 to 8 at the Claudio Santoro School of Arts and Crafts (Liceu de Artes e Ofícios Claudio Santoro), in the state of Amazonas, Brazil. The aim was to diagnose current pedagogical practices and propose a didactic tool aligned with the BNCC. This qualitative study used classroom observation and documentary analysis of the pedagogical project and teaching materials, followed by interpretative analysis of the collected data. The results show challenges in translating BNCC objectives into practical activities in piano teaching, revealing a lack of specific materials. In response, a descriptive didactic sequence was developed, articulating BNCC axes with children’s technical and cognitive-behavioral development. The study concludes that this proposal contributes to the curricular alignment of the institution and can be adapted by other music educators in similar contexts.Universidade Federal do AmazonasFaculdade de ArtesBrasilUFAMPrograma de Pós-graduação em ArtesGomes, Hermes Coelhohttp://lattes.cnpq.br/4421449916853459Silva, Jackson Colares dahttp://lattes.cnpq.br/2892628810743886Miranda, Sérgio Anderson de Mourahttp://lattes.cnpq.br/7330703632798693Lima, Ricardo Alexandre da Silvahttps://lattes.cnpq.br/1283637833180685https://orcid.org/0009-0000-2669-08022026-01-27T02:32:14Z2025-12-17info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfLIMA, Ricardo Alexandre da Silva. Iniciação ao piano para crianças: estratégias de ensino em sala de aula, a partir das competências da BNCC, no Liceu de Artes e Ofícios Claudio Santoro. 2025. 132 f. Dissertação (Mestrado em Artes) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2025.https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11410porhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAMinstname:Universidade Federal do Amazonas (UFAM)instacron:UFAM2026-01-27T05:04:28Zoai:https://tede.ufam.edu.br/handle/:tede/11410Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://200.129.163.131:8080/PUBhttp://200.129.163.131:8080/oai/requestddbc@ufam.edu.br||ddbc@ufam.edu.bropendoar:65922026-01-27T05:04:28Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM - Universidade Federal do Amazonas (UFAM)false |
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