Inovação pedagógica e curricular no contexto da Licenciatura em Biologia: uma revisão integrativa da literatura

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Santana, Bárbara Machado
• Orientador(a): Silva, Patrícia Petitinga , Carmo, Maria Beatriz Barreto do
• Banca de defesa: Rosa, Flávia Goulart Mota Garcia, Veras, Renata Meira, Ferreira, Rosilda Arruda
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade (PPGEISU)
• Departamento: Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos - IHAC
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Biologia - Estudo e ensino; Inovação pedagógica.; Currículo de estudos em biologia; Licenciatura
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38857

Devido a configuração do desenvolvimento social atual, orientado pela velocidade e facilidade de disseminação de informações e do conhecimento, o modelo tradicional de ensino tem se tornado cada vez mais obsoleto. Com relação aos cursos de Licenciatura em Biologia há a predominância de uma formação dicotômica, em virtude da reprodução de conteúdos fragmentados, normalmente descontextualizados da realidade, bem como uma maior influência dos componentes técnico-específicos em comparação aos didático-pedagógicos, tornando necessário que as universidades revejam a relação que estabelecem com o processo de construção do conhecimento de forma inovadora. A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar que concepções tem fundamentado as discussões sobre inovação pedagógica e curricular no âmbito brasileiro da Licenciatura em Biologia e sua relevância para a área. Os objetivos específicos são: investigar as concepções e a relevância que tem sido atribuída à inovação pedagógica no contexto brasileiro da Licenciatura Biologia e, identificar as concepções e a relevância da inovação curricular em estudos sobre o tema no contexto brasileiro da Licenciatura em Biologia. O percurso metodológico baseou-se na abordagem de natureza qualitativa e de cunho exploratório, a partir da realização de uma pesquisa bibliográfica. O embasamento teórico do estudo se fundamenta nos conceitos referentes aos diferentes tipos de inovação em educação. A relevância do tema de estudo elucida-se através do cenário educacional emergente das universidades, no qual tem havido um confronto entre as dicotomias que até então alicerçaram estes espaços, gerando uma crise institucional, sendo necessário repensar a ideia de universidade de forma inovadora e emancipatória. Os resultados indicam que existem poucos artigos publicados sobre a inovação pedagógica e a inovação curricular na área da Licenciatura em Biologia, no contexto brasileiro e que a inovação é um campo teórico conceitualmente complexo e polissêmico, que responde tanto ao contexto em que se insere, quanto ao ponto de vista conceitual do autor que a discute. Além disso, identificamos certa contradição nas discussões sobre inovação, pois, ao mesmo tempo em que são apresentados diferentes sentidos para o conceito, tornando-o complexo, há também definições ingênuas e limitadas. Ou, ainda, muitos trabalhos com foco na inovação que não apresentaram o conceito que estava sustentando o estudo.