O trabalho da assistente social na Creche UFBA

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Santos, Cintia Karim dos
• Orientador(a): Férriz, Adriana Freire Pereira
• Banca de defesa: Férriz, Adriana Freire Pereira, Bastos, Cristiana Mercuri de Almeida, Almeida, Ney Luiz Teixeira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Serviço Social
• Departamento: Instituto de Psicologia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Trabalho profissional; Creche universitária; Educação superior; Educação infantil
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42649

A pesquisa teve como objetivo geral analisar o trabalho da assistente social na Creche da Universidade Federal da Bahia, no período compreendido entre 2020 e 2024. Para tanto, os objetivos específicos foram: evidenciar a inserção da assistente social no trabalho coletivo na Creche UFBA; Refletir sobre as requisições profissionais, demandas e respostas profissionais para a assistente social na Creche UFBA; e identificar as condições de trabalho do Serviço Social na Creche UFBA. O embasamento teórico-metodológico se sustenta no materialismo histórico dialético, partindo da realidade para compreender os aspectos e as múltiplas determinações da dinâmica existente entre os fenômenos estudados. A pesquisa fundamenta-se na perspectiva crítico-dialética, com base em Marx (2011), Iamamoto (2000; 2007), Behring (2009) e Dal Rosso (2008), para compreender o trabalho da(o) assistente social como prática inserida na divisão social e técnica do trabalho. Dialoga com Almeida (2006; 2013), ao abordar o trabalho coletivo e as mediações institucionais, com Férriz e Martins (2020), que destacam o trabalho no campo da educação básica e com Nunes (2023), que reafirma a infância como sujeito de direitos e a necessidade de romper com a lógica assistencialista. A pesquisa é qualitativa, utilizando-se como instrumento investigativo o diário de campo e foi realizada por meio de processo de observação e registro que resultou num esforço de sistematização da experiência profissional, sendo um estudo de caso. Como resultado, observamos que a lógica mercantil e a financeirização da economia atravessam a política de educação, tensionando a efetivação dos direitos sociais de servidoras (es) e estudantes. O cotidiano de trabalho é marcado por reuniões, discussões de caso, orientações, encaminhamentos, articulações com a rede e estudo socioeconômico, como principal requisição. A estrutura física atende em grande parte às normativas, mas ainda apresenta inconformidades, como a falta de acessibilidade e espaço adequado para atendimento no setor psicossocial.