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Afroitalianizando a educação linguística em língua italiana no Brasil: materiais didáticos de resistência e reexistência

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Viana, Adriane Souza lattes
Orientador(a): Landulfo, Cristiane Maria Campelo Lopes de Sousa lattes
Banca de defesa: Santos, Kelly Barros lattes, Mendes, Edleise Mendes Oliveira Santos lattes, Caramori, Alessandra Paola lattes, Santos, Terezinha Oliveira
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura (PPGLINC) 
Departamento: EDUFBA
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Materiais didáticos
Educação linguística em língua Italiana
Afroitalianizar
Afroitalianidade
Letramento e pedagogia de resistência e reexistência
Linguística aplicada
Língua italiana - Estudo e ensino - Brasil
Material didático
Pedagogia decolonial
Educação linguística em língua italiana
Letramento de resistência e reexistência
Pedagogia de resistência e reexistência
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42237
Resumo: Esta pesquisa está situada na área da Linguística Aplicada (LA) e tem como objetivo contribuir com uma educação linguística em Língua Italiana (LI) que promova a emancipação, o Letramento Racial Crítico e o desenvolvimento do pensamento Decolonial da(o)s aprendizes, por meio da produção de unidades didáticas que contemplam as vozes e as histórias contadas e cantadas através das músicas afro-italianas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa sob a ótica interpretativista e de cunho exploratório. A produção das unidades didáticas a partir de músicas afro-italianas tem como propósito contemplar e reconhecer a diversidade cultural no triálogo entre: África, Brasil e Itália, oferecendo uma perspectiva reflexiva o ensino do italiano, em especial no contexto brasileiro, demonstrando que existe uma pluralidade étnica e racial nos locais supracitados, discutindo acerca da construção e retomada de identidades e refletindo sobre a aplicação da Lei 10.639/2003 nas salas de aulas de italiano. Os dados demonstram que é necessário e possível afroitalianizar a educação Linguística em LI, a fim de promovermos uma educação antirracista que nos permita continuar resistindo e reexistindo, ainda que por meio, do aprendizado de uma língua compreendida como colonial.
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spelling 2025-06-03T17:54:24Z2025-06-03T17:54:24Z2025-02-14https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42237Esta pesquisa está situada na área da Linguística Aplicada (LA) e tem como objetivo contribuir com uma educação linguística em Língua Italiana (LI) que promova a emancipação, o Letramento Racial Crítico e o desenvolvimento do pensamento Decolonial da(o)s aprendizes, por meio da produção de unidades didáticas que contemplam as vozes e as histórias contadas e cantadas através das músicas afro-italianas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa sob a ótica interpretativista e de cunho exploratório. A produção das unidades didáticas a partir de músicas afro-italianas tem como propósito contemplar e reconhecer a diversidade cultural no triálogo entre: África, Brasil e Itália, oferecendo uma perspectiva reflexiva o ensino do italiano, em especial no contexto brasileiro, demonstrando que existe uma pluralidade étnica e racial nos locais supracitados, discutindo acerca da construção e retomada de identidades e refletindo sobre a aplicação da Lei 10.639/2003 nas salas de aulas de italiano. Os dados demonstram que é necessário e possível afroitalianizar a educação Linguística em LI, a fim de promovermos uma educação antirracista que nos permita continuar resistindo e reexistindo, ainda que por meio, do aprendizado de uma língua compreendida como colonial.This research is situated in the field of Applied Linguistics (AL) and aims to contribute to linguistic education in Italian as a foreign language (IL) that promotes emancipation, critical racial literacy and the development of decolonial thinking among learners, through the production of didactic units that contemplate the voices and stories told through Afro-Italian music. It is a qualitative research of exploratory and qualitative nature. The production of the didactic units from Afro-Italian songs, aim to contemplate and recognize the cultural diversity in the trilogue between: Africa, Brazil and Italy, offering a reflexive perspective that allows the teaching of Italian, especially in the Brazilian context, demonstrating that there is an ethnic and racial plurality in the aforementioned places, discussing about the construction and reclaiming of identities and reflecting on the application of Law 10.639/2003. The data already presented indicate the necessity to Afro-Italianize education in IL, in order to promote an anti-racist education that enables us to continue resisting and reexisting, even through the learning of a language historically understood as colonial.CAPESporUNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIAPrograma de Pós-Graduação em Língua e Cultura (PPGLINC) UFBABrasilEDUFBATeaching materialsTeaching of the language in ItalianAfroitalianizarAfroitalianidadeEducation and pedagogy of resistance and re-existenceCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESCNPQ::CIENCIAS HUMANASMateriais didáticosEducação linguística em língua ItalianaAfroitalianizarAfroitalianidadeLetramento e pedagogia de resistência e reexistênciaLinguística aplicadaLíngua italiana - Estudo e ensino - BrasilMaterial didáticoPedagogia decolonialEducação linguística em língua italianaLetramento de resistência e reexistênciaPedagogia de resistência e reexistênciaAfroitalianizando a educação linguística em língua italiana no Brasil: materiais didáticos de resistência e reexistênciaAfricanizing italian language education in Brazil: teaching materials for resistance and reexistenceMestrado Acadêmicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionLandulfo, Cristiane Maria Campelo Lopes de Sousahttp://lattes.cnpq.br/6375886094126580Santos, Kelly Barroshttps://doi.org/10.1590/0104-4060.75599http://lattes.cnpq.br/5170562446351588Mendes, Edleise Mendes Oliveira Santoshttp://lattes.cnpq.br/8721333294149349Caramori, Alessandra Paolahttp://lattes.cnpq.br/5431865281906691Santos, Terezinha Oliveirahttps://orcid.org/0009-0004-2711-0178https://lattes.cnpq.br/0815989615337586Viana, Adriane SouzaABREU, M. 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Viana, Adriane Souza
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Materiais didáticos
Educação linguística em língua Italiana
Afroitalianizar
Afroitalianidade
Letramento e pedagogia de resistência e reexistência
Linguística aplicada
Língua italiana - Estudo e ensino - Brasil
Material didático
Pedagogia decolonial
Educação linguística em língua italiana
Letramento de resistência e reexistência
Pedagogia de resistência e reexistência
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Afroitalianizar
Afroitalianidade
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description Esta pesquisa está situada na área da Linguística Aplicada (LA) e tem como objetivo contribuir com uma educação linguística em Língua Italiana (LI) que promova a emancipação, o Letramento Racial Crítico e o desenvolvimento do pensamento Decolonial da(o)s aprendizes, por meio da produção de unidades didáticas que contemplam as vozes e as histórias contadas e cantadas através das músicas afro-italianas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa sob a ótica interpretativista e de cunho exploratório. A produção das unidades didáticas a partir de músicas afro-italianas tem como propósito contemplar e reconhecer a diversidade cultural no triálogo entre: África, Brasil e Itália, oferecendo uma perspectiva reflexiva o ensino do italiano, em especial no contexto brasileiro, demonstrando que existe uma pluralidade étnica e racial nos locais supracitados, discutindo acerca da construção e retomada de identidades e refletindo sobre a aplicação da Lei 10.639/2003 nas salas de aulas de italiano. Os dados demonstram que é necessário e possível afroitalianizar a educação Linguística em LI, a fim de promovermos uma educação antirracista que nos permita continuar resistindo e reexistindo, ainda que por meio, do aprendizado de uma língua compreendida como colonial.
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