Subsídios para a construção de exercícios de solfejos: critérios para o desenvolvimento de algoritmos de ordenação de melodias tonais, em sistemas autônomos do meio multimídia

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Lima, Patrick André de Amorim
• Orientador(a): Nunes, Helena Müller de Souza
• Banca de defesa: Nunes, Helena Müller de Souza , Schramm, Rodrigo , Silva, Cláudia Elisiane Ferreira da , Gondim, Maria Thereza Pita , Leite, Jaqueline Câmara
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Música (PPGMUS)
• Departamento: Escola de Música
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Música - estudo e ensino; Melodia; Harmonica (música); Teoria musical
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/41542

Esta tese apresenta uma pesquisa exploratória sobre a complexa relação entre o ser humano e a máquina no ensino-aprendizagem de solfejo, mediado por Tecnologias da Informação e Comunicação. Uma parte fundamental dessa complexidade pode ser observada nas experiências vivenciadas no curso de Licenciatura em Música da UFRGS e de Universidades Parceiras (PROLICENMUS), na modalidade de Educação a Distância, por ocasião da aplicação do Método Musicalização de Adultos através da Voz. A correção de exercícios de solfejo era realizada com base em vídeos gravados pelos alunos e enviados à Universidade para correção individual, tornando a tarefa exaustiva para os corretores e resultando em um retorno tardio aos estudantes, o que comprometia a aprendizagem. A pesquisa teve como objetivo geral enunciar subsídios para a criação de uma ferramenta de correção automática de solfejo. Para isso, foram conduzidas uma pesquisa bibliográfica sobre marcos do ensino de solfejo no Brasil e no mundo e uma análise sobre as condições gerais da aprendizagem por meio de recursos multimídia e diferentes tipos de ambientes virtuais de aprendizagem. Em seguida, foram realizados processos composicionais de melodias didáticas, organizadas em complexidade crescente, para avaliação de solfejos, além da construção de uma ferramenta considerada apropriada para a aplicação de um questionário online de solfejo. A ferramenta foi submetida à avaliação de um grupo focal constituído por especialistas em percepção musical e composição, com o objetivo de gerar ideias e promover discussões sobre os dados obtidos. As discussões foram gravadas, transcritas e analisadas por meio da Análise Textual Discursiva e, posteriormente, confrontadas com os dados obtidos no levantamento do Estado da Arte. Os resultados indicam que há critérios a serem considerados para o desenvolvimento de algoritmos que possibilitem a apresentação de estruturas musicais melódicas identificadas como similares, favorecendo a evolução da aprendizagem. O estudo enuncia subsídios para a criação de uma ferramenta de correção automática de solfejo, contribuindo para a otimização desse processo.