Concepções de especismo em livros didáticos: ética no ensino de ciências como uma ferramenta para o antiespecismo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Almeida, Laís dos Santos lattes
Orientador(a): Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva lattes
Banca de defesa: Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, Nunes-Neto, Nei de Freitas, Tréz, Thales de Astrogildo, Almeida, Rosiléia Oliveira de
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC) 
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Ética animal
Ensino de ciências
Consideração moral
Antropocentrismo
Livros didáticos
Especismo
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42904
Resumo: Esta dissertação resulta de uma investigação sobre como o especismo é abordado nos livros didáticos de Ciências do 7º ano, orientados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2024). A pesquisa parte da premissa de que a ausência de discussões sobre ética animal e especismo contribui para a manutenção de visões antropocêntricas e instrumentalistas da natureza, limitando a formação crítica dos alunos. Na introdução são apresentados os caminhos pessoais e acadêmicos que motivaram o desenvolvimento do tema. Em seguida, o primeiro capítulo oferece um panorama teórico sobre especismo, abordagens éticas e sua relação com a educação. O segundo capítulo aprofunda a discussão sobre o papel da BNCC e da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) na formação científica crítica. O terceiro capítulo descreve a metodologia, incluindo a elaboração de uma ferramenta de análise aplicada à BNCC e aos livros didáticos. No quarto capítulo, examina-se cinco coleções de livros didáticos aprovadas pelo PNLD e por fim temos as considerações finais. Os resultados revelam a predominância de abordagens antropocêntricas e especistas, bem como a escassez de conteúdos que reconheçam o valor intrínseco dos animais não humanos. A dissertação defende a incorporação de perspectivas éticas não antropocêntricas (senciocentrismo, biocentrismo e ecocentrismo) no ensino de Ciências, de forma interdisciplinar e alinhada à proposta CTSA. Conclui-se que é urgente repensar os materiais e práticas pedagógicas, ampliando a consideração moral dos animais, com vistas à superação do especismo e à construção de uma educação mais ética, crítica e ambientalmente consciente.
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Em seguida, o primeiro capítulo oferece um panorama teórico sobre especismo, abordagens éticas e sua relação com a educação. O segundo capítulo aprofunda a discussão sobre o papel da BNCC e da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) na formação científica crítica. O terceiro capítulo descreve a metodologia, incluindo a elaboração de uma ferramenta de análise aplicada à BNCC e aos livros didáticos. No quarto capítulo, examina-se cinco coleções de livros didáticos aprovadas pelo PNLD e por fim temos as considerações finais. Os resultados revelam a predominância de abordagens antropocêntricas e especistas, bem como a escassez de conteúdos que reconheçam o valor intrínseco dos animais não humanos. A dissertação defende a incorporação de perspectivas éticas não antropocêntricas (senciocentrismo, biocentrismo e ecocentrismo) no ensino de Ciências, de forma interdisciplinar e alinhada à proposta CTSA. Conclui-se que é urgente repensar os materiais e práticas pedagógicas, ampliando a consideração moral dos animais, com vistas à superação do especismo e à construção de uma educação mais ética, crítica e ambientalmente consciente.This dissertation results from an investigation into how speciesism is addressed in 7th-grade Science textbooks, guided by the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) and approved by the Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2024). The research is based on the premise that the absence of discussions on animal ethics and speciesism contributes to the perpetuation of anthropocentric and instrumental views of nature, limiting students’ critical development. The introduction presents the personal and academic paths that motivated the choice of the topic. The first chapter offers a theoretical overview of speciesism, ethical approaches, and their relationship with education. The second chapter deepens the discussion on the role of the BNCC and the Science, Technology, Society, and Environment (STSE) approach in fostering critical scientific education. The third chapter describes the methodology, including the development of an analytical tool applied to the BNCC and the textbooks. The fourth chapter examines five textbook collections approved by the PNLD, followed by the final considerations. The results reveal a predominance of anthropocentric and speciesist approaches, as well as a lack of content that acknowledges the intrinsic value of non-human animals. The dissertation advocates for the incorporation of non-anthropocentric ethical perspectives (sentientism, biocentrism, and ecocentrism) into Science education, in an interdisciplinary manner and aligned with the STSE framework. It concludes that there is an urgent need to rethink educational materials and pedagogical practices, expanding the moral consideration of animals in order to overcome speciesism and promote a more ethical, critical, and environmentally conscious education.FAPESBporUNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIAPrograma de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC) UFBABrasilFaculdade de EducaçãoAnimal ethicsScience educationTextbooksSpeciesismAnthropocentrismMoral considerationCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOÉtica animalEnsino de ciênciasConsideração moralAntropocentrismoLivros didáticosEspecismoConcepções de especismo em livros didáticos: ética no ensino de ciências como uma ferramenta para o antiespecismoConceptions of speciesism in textbooks: ethics in science education as a tool for anti-speciesismMestrado Acadêmicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionHussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silvahttp://lattes.cnpq.br/2677353483407898Nunes-Neto, Nei de Freitashttp://lattes.cnpq.br/3677807578131962Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e SilvaNunes-Neto, Nei de FreitasTréz, Thales de AstrogildoAlmeida, Rosiléia Oliveira dehttp://lattes.cnpq.br/6382446927001417Almeida, Laís dos Santosinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAORIGINALDissertação Laís Almeida.pdfDissertação Laís Almeida.pdfapplication/pdf1887526https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/42904/2/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20La%c3%ads%20Almeida.pdf613b735f8c965e197b98c249c90d3fc7MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1720https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/42904/3/license.txtd9b7566281c22d808dbf8f29ff0425c8MD53open accessri/429042025-09-12 17:24:04.579open accessoai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufba.br/oai/requestrepositorio@ufba.bropendoar:19322025-09-12T20:24:04Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
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