Ambientes computacionais e telemáticos no desenvolvimento de projetos pedagógicos com alunos com paralisia cerebral

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2004
Autor(a) principal: Galvão Filho, Teófilo Alves
Orientador(a): Miranda, Theresinha Guimarães
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Informática na educação especial
Alunos com deficiência
Paralisia cerebral
Projetos pedagógicos
Computation in special education
Cerebral paralysis
Pedagogical projects
Students with disability
Link de acesso: http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10564
Resumo: 178f.
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spelling Galvão Filho, Teófilo AlvesGalvão Filho, Teófilo AlvesMiranda, Theresinha Guimarães2013-05-08T13:16:13Z2013-05-08T13:16:13Z2004http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10564178f.Novas realidades e novos paradigmas emergem na sociedade humana, nos dias de hoje. A presença crescente das Tecnologias de Informação e Comunicação aponta para diferentes formas de relacionamento com o conhecimento e sua construção, assim como novas concepções e possibilidades pedagógicas. Uma sociedade mais permeável à diversidade, questiona seus mecanismos de segregação e vislumbra novos caminhos de inclusão social da pessoa com deficiência. Nessa perspectiva, o presente estudo buscou investigar as possibilidades e consequências da conjunção dessas realidades presentes na sociedade atual, pesquisando a utilização de ambientes computacionais e telemáticos por alunos com paralisia cerebral, na elaboração de projetos de trabalho, visando sua aprendizagem, desenvolvimento e inclusão social. Para isso, a abordagem escolhida foi o Estudo de Caso, envolvendo quatro alunos com paralisia cerebral, no qual foi estudado o processo de construção e publicação na Internet de suas homepages pessoais, com maior atenção para os aprendizados ocorridos, para as interações verificadas e para os passos percorridos em direção a uma Cultura Telemática. Nesse sentido, o estudo fundamentou-se nos princípios da teoria psicogenética de Piaget e na preocupação e atenção com a realidade sócio-histórico-cultural, presente nas idéias de Vygotsky e Paulo Freire. Os resultados apontaram para um perceptível crescimento da motivação e da auto-estima dos alunos, para o progresso no aperfeiçoamento da lecto-escrita, para novas interações e amizades construídas, e para a incorporação das possibilidades e recursos telemáticos no repertório corriqueiro de interações e aprendizados desses alunos. Tudo isso, confirmando a possibilidade de novos caminhos e concepções pedagógicas, intermediados por ambientes telemáticos, que favoreçam o aprendizado e a inclusão social de alunos com paralisia cerebral. Além de apontar para futuros estudos, que investiguem o trabalho com alunos não alfabetizados, e, também, a relação entre Tecnologias Assistivas e as compensações ocorridas no desenvolvimento e aprendizado de pessoas com deficiência.Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-07T17:33:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao _Teofilo Galvao Filho.pdf: 1484880 bytes, checksum: 09c37325623d09a300106dd13fa90004 (MD5)Approved for entry into archive by NELIJANE MENEZES(rubi2276@gmail.com) on 2013-05-08T13:16:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao _Teofilo Galvao Filho.pdf: 1484880 bytes, checksum: 09c37325623d09a300106dd13fa90004 (MD5)Made available in DSpace on 2013-05-08T13:16:13Z (GMT). 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