As raízes da medicalização da educação no Brasil: racismo e dominação de classe na Primeira República

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Caires, Rômulo Henrique Novais Leite
• Orientador(a): Viégas, Lygia de Sousa
• Banca de defesa: Fontes, Virginia Maria Gomes de Mattos, Faustino, Deivison Mendes, Guimaraes, Rafael Siqueira, Viégas, Lygia de Sousa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE)
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Medicalização da educação; Racismo; História do Brasil; Teoria social de Marx; Afrânio Peixoto
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42087

O objetivo geral da dissertação é analisar as raízes médico-psicológicas das ideias pedagógicas hegemônicas no Brasil, enfatizando como a medicalização da educação imprimiu forte sentido na construção do Movimento pela Escola Nova e nos rumos educacionais do país. A partir das reflexões de Maria Helena Souza Patto, buscamos entender como certas ideias médicas e psicológicas entraram no projeto educacional brasileiro, do ponto de vista histórico. Nos apoiando na teoria social de Marx, realizamos uma análise dos processos de medicalização da sociedade e sua relação com a gênese do capital e suas formas de mediação social. Constatamos, assim, que a medicalização da sociedade tem papel fundamental na emergência das teorias raciais e do racismo moderno, funcionando como uma veste da ideologia do colonialismo. Estudando a forma como se deu a recepção das ideias estrangeiras no Brasil entre o fim da Monarquia e o decorrer da Primeira República, pudemos avaliar o lugar da medicina na formação do pensamento social brasileiro e como as ideias médicas e psicológicas foram utilizadas nos projetos de reforma educacional dos anos de 1920. Dentre os diversos nomes do período, aprofundamos o estudo na vida e algumas obras de Afrânio Peixoto, por compreender que o médico-político baiano foi figura central no trânsito entre as ideias médicas e psicológicas e as políticas educacionais no período. Pudemos entender de forma mais concreta o modo como campos diversos tais quais a Medicina, Psicologia e Educação participam ativamente dos mecanismos de justificação e naturalização dos processos de dominação que se reproduzem na sociedade brasileira. Dessa forma, destacamos que os processos de medicalização da educação no Brasil se apoiaram em instrumentos de violência e exclusão, imbricados com a produção de racismo e dominação de classe.