Análise do rastreio ocular em vídeoaulas inclusivas de matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Batista, Leonardo Dos Santos
Orientador(a): Afonso, Priscila Benitez
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do ABC
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão da Inovação
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=125662&midiaext=81061
Resumo: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAnálise do rastreio ocular em vídeoaulas inclusivas de matemática2023-05-30Afonso, Priscila BenitezBatista, Leonardo Dos SantosUniversidade Federal do ABCPrograma de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão da InovaçãoUFABCporRASTREIO OCULARMATEMEDUCAÇÃO INCLUSIVAEYE TRACKINGMATHEMATICSINCLUSIVE EDUCATIONPROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA E GESTÃO DA INOVAÇÃOCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel SuperiorOs resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) realizado em 2018, indicam que cerca de 68,1% dos estudantes brasileiros apresentam domínio matemático abaixo do considerado mínimo para o exercício de sua cidadania. Considerando o desempenho aquém do esperado em matemática, foi proposta uma reflexão sobre o planejamento de condições educacionais no contexto do ensino médio na perspectiva inclusiva. Dessa forma, o objetivo da pesquisa foi verificar a viabilidade do rastreio ocular como uma medida auxiliar na avaliação de materiais didáticos, utilizando uma programação de ensino inclusiva de matemática para conteúdos do ensino médio como objeto de estudo que, por sua vez, também será avaliada. Para tal, usamos uma metodologia de pesquisa exploratória com um delineamento de linha de base múltipla entre vídeoaula/conceito matemático, tomando como disparador, as videoaulas de matemática produzidas pelo grupo de pesquisa Surdos e Libras (SueLi) da Universidade Federal do ABC (UFABC). A coleta das medidas oculares foi feita pelo dispositivo Tobii 4C. Para tal, dividimos nossa pesquisa em cinco etapas, a saber: 1) revisão de literatura; 2) desenvolvimento do protocolo de coleta e delimitação dos nossos equipamentos disponíveis; 3) seleção de 11 participantes para caracterização, usando a Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) e questionários; 4) procedimento de ensino composto por uma sondagem inicial no formato de exercícios de fixação e problemas contextualizados, vídeoaulas dos conceitos de multiplicação, distributiva, máximo divisor comum e mínimo divisor comum, por fim, a reaplicação dos exercícios iniciais; 5) tratamento e discussão dos resultados, considerando os acertos, erros, caracterização, tempo de fixação, movimentos sacádicos, número de fixações e os parâmetros do Pisa. Obtivemos então que tal procedimento proposto contribuiu com o aprendizado dos participantes, revelando um impacto positivo da intervenção que durou em média duas horas (cerca de duas a três aulas escolares) visto a apresentação de uma aquisição dos conceitos, mesmo que de maneira inicial. Também podemos identificar defasagem curricular dos estudantes em relação ao conteúdo matemático avaliado e ensinado, assim como destacar a contribuição do planejamento de ensino dentro de uma prática educacional sistematizada, no contexto do ensino médio.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=125662&midiaext=81061application/pdfreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2026-01-15T22:05:14Zoai:BDTD:125662Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2024-03-01T08:25:58Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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