Para uma experiência filosófica : Contribuições do ensino da filosofia no ensino médiopúblico como alternativa à barbárie

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Santos, Cristiano Mignanelli dos
Orientador(a): Carneiro, Silvio Ricardo Gomes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do ABC
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Filosofia
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=122076&midiaext=79138
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Resumo: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPara uma experiência filosófica : Contribuições do ensino da filosofia no ensino médiopúblico como alternativa à barbárie2020-11-17Carneiro, Silvio Ricardo GomesSantos, Cristiano Mignanelli dosUniversidade Federal do ABCPrograma de Pós-Graduação em FilosofiaUFABCporENSINO DE FILOSOFIAENSINO MÉDIOEXPERIÊNCIA FILOSÓFICABARBRESISTÊNCIAWALTER BENJAMINPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIAPHILOSOPHY TEACHINGHIGH SCHOOLPHILOSOPHICAL EXPERIENCEBARBARISMRESISTANCECoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel SuperiorEste trabalho tem como objetivo abrir possibilidades para experiências filosóficas nas aulas de filosofia no ensino médio público. Trata-se de uma tentativa de resistir ao empobrecimento da experiência e ao avanço da barbárie na escola com novas experiências que sejam mais significantes à formação e ao aperfeiçoamento dos jovens do ensino médio. Nosso ponto de partida é a concepção de barbárie descrita por Walter Benjamin para, consonante a ela, saber as consequências à experiência na escola. Neste sentido, buscamos refletir sobre a possibilidade de promover um ensino de filosofia que possa, ao mesmo tempo, evitar o alastramento da barbárie na escola e possibilitar situações no espaço das aulas de filosofia que favoreçam o advento de experiências filosóficas. Para tanto, a pesquisa pretende destacar tipos de experiências encontrados na escola pública e saber quais as possíveis relações que estabelecem com a barbárie presente em nossa sociedade contemporânea. Barbárie que, ao se expandir, se ampara e se articula à racionalidade técnica e ao método científico na consolidação do domínio econômico vigente, ambiciona a conversão da vida em mercadoria. Desta forma, o ensino de filosofia se apresentará como resistência, como desvio, como profanação, como abertura à novas experiências, portanto, experiências contrárias àquelas as quais a barbárie nos condiciona.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=122076&midiaext=79138http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=122076&midiaext=79138/index.php?codigo_sophia=122076&midiaext=79110application/pdfapplication/pdfreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2026-01-15T21:54:01Zoai:BDTD:122076Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2024-04-30T14:31:40Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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