O método de melhoria de resultados na rede estadual de São Paulo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Soares, Luana Alves
Orientador(a): Silva, Fernando Luiz Cássio
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do ABC
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=126264&midiaext=81161
Resumo: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisO método de melhoria de resultados na rede estadual de São Paulo2023-05-18Silva, Fernando Luiz CássioSoares, Luana AlvesUniversidade Federal do ABCPrograma de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da MatemáticaUFABCporPOLAVALIAÇÃO EDUCACIONALGESTÃO PARA RESULTADOSTRABALHO DOCENTEPRECARIZAÇÃOEDUCATIONAL POLICIESEDUCATIONAL EVALUATIONMANAGEMENT FOR RESULTSTEACHING WORKPRECARIOUSNESSPROGRAMA DE PCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel SuperiorA presente pesquisa refere-se ao Método de Melhorias de Resultados conhecido por sua sigla MMR, inserido na rede estadualde São Paulo a partir de 2016 como um projeto piloto da Seduc extendido gradativamente a todas as Diretoria de Ensino, que objetivou inserir na rede estadual de São Paulo novas estratégias de trabalho visando favorecer o desempenho dos estudantes no que se refere às avaliações externas propiciando o aumento na porcentagem dos indicadores oficiais que medem a qualidade do ensino. Foi observado o contexto de sua inserção nas escolas estaduais com a finalidade de entender sua atuação sob o prisma da precariedade subjetiva do trabalho que esgota fisicamente os profissionais de educação, em especial os docentes, visando a elevação quantitativa no IDESP utilizado como parametro para ações pedagógicas passíveis de acompanhamento e redefinição para uma recondução que garantisse de fato que as porcentagens tivessem uma visivel e notória elevação de maneira a evidenciar a metodologia como um fator preponderante no processo de melhoria do ensino. Essa nova dinâmica de trabalho ocorreu através de uma parceria da sociedade civil via doação que garantiu a entrada de um método empresarial na rede para alavancar a produtividade dos estudantes da maneira que é possível identificar a superação de suas dificuldades e o consequente sucesso: através do acompanhamento do desempenho dos estudantes em avaliações. A gestão para resultados é desta forma analisada como um recurso adotado para impulsionar o trabalho docente na obtenção de indices favoráveis na avaliação educacional em meio a um momento em que a precarização se fez uma realidade para os profissionais de educação numa conjuntura de reorganização profissional numa nova racionalidade que vem sendo desenhada nas últimas décadas.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=126264&midiaext=81161application/pdfreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2026-01-15T22:06:40Zoai:BDTD:126264Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2024-03-04T08:51:16Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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