Energias renováveis : ensino de física utilizando uma abordagem interdisciplinar

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Leite, Paula Maria Camargo
Orientador(a): Miotto, Ronei
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do ABC
Programa de Pós-Graduação: Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=126219&midiaext=81133
Resumo: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEnergias renováveis : ensino de física utilizando uma abordagem interdisciplinar2023-06-13Miotto, RoneiLeite, Paula Maria CamargoUniversidade Federal do ABCMestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEFUFABCporCOMPETÊNCIASENSINO INVESTIGATIVOENERGIA SOLARBASE NACIONAL COMUM CURRICULAREFEITO FOTOELÉTRICOEFEITO FOTOVOLTAICOCOMPETENCESINVESTIGATIVE TEACHINGSOLAR ENERGYPHOTOELECTRIC EFFECTPHOTOVOLTAIC EFFECTPROGRAMA DE PCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel SuperiorA proposta dessa dissertação é apresentar um produto didático baseado na Sequência de Ensino por Investigação (SEI), com base nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para o ensino-aprendizado dos conteúdos ligados a transformações de energia e eletricidade. O produto educacional tem o foco na problematização sobre os tipos de usinas que produzem energia elétrica, quais os impactos nos aspectos ambientais, sociais e econômicos, e quais tipos de energia poderiam ser substituídos para obtenção da minimização dos impactos negativos nesses aspectos. Essa sequência didática pode ser muito bem trabalhada com outras disciplinas, podendo haver uma integração interdisciplinar dos grupos de professores das turmas, aumentando o incentivo da participação ativa dos alunos, com interações entre grupos, proporcionando a interação com objetos do estudo e atividades experimentais, sendo o professor apenas o incentivador e orientador desse processo. Com isso a problematização inicia-se com discussões, pesquisas, partindo para a parte experimental, coleta e análise de dados, formulação dos conceitos de física relacionados às experimentações e a efetivação dos conhecimentos obtidos de forma argumentativa e científica. O produto educacional, é avaliado a partir da opinião dos alunos, colhendo os dados das avaliações realizadas em todos os momentos do processo da construção do conhecimento. Esta abordagem permite determinar quais pontos podem ser melhorados.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=126219&midiaext=81133application/pdfreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2026-01-15T22:05:15Zoai:BDTD:126219Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2024-02-15T15:44:15Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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