Mobilidade estudantil internacional de partida na UFC: experiências e formação no programa Duplo Diploma.

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Melo, Ticiana Telles
• Orientador(a): Dias, Ana Maria Iorio
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: http://www.teses.ufc.br
• Palavras-chave em Português: Cooperação Universitária – Ceará; Cooperação Universitária – França; Ensino Superior – Cooperação Internacional; Coopération Universitaire – Ceará; Coopération Universitaire – France; Enseignement Supérieur - Coopération Internationale; Universidade Federal do Ceará - Cooperação universitária; Groupe des Écoles Centrales(França) - Cooperação universitária; Programa Duplo Diploma de Graduação(Brasil); Programa Duplo Diploma de Graduação(França); Programas de intercâmbio de estudantes - Brasil; Programas de intercâmbio de estudantes - França; Estudantes universitários - Programas de desenvolvimento - Fortaleza(CE)
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3332

O presente trabalho se propõe a estudar a mobilidade estudantil internacional de partida na Universidade Federal do Ceará (UFC), por meio da análise de um de seus convênios – o programa Duplo Diploma. Entendendo a mobilidade como um processo multidisciplinar, consideramos haver uma adequação entre a leitura desse movimento e a interpretação atual de currículo, encetada por teóricos como Costa (1999), Doll Jr. (1997) ou Silva (2001; 2002). Com essa tese, pretendemos: 1) construir um material cartográfico do programa Duplo Diploma, no sentido da confecção de uma cartografia da mobilidade de partida dos estudantes da UFC; 2) averiguar a importância e a pertinência da construção da competência em francês língua estrangeira como uma das condições para o ingresso no programa, bem como na formatação da identidade do sujeito em vias de integração e adaptação a um novo espaço e tempo; 3) avaliar como se dá a dupla diplomação na formação acadêmica, lingüística e cultural do jovem beneficiado; 4) analisar como a UFC vem se preparando para assumir o papel de uma instituição formadora para a mobilidade. Na confecção do trabalho, valemo-nos de vários instrumentos centrados na metodologia de pesquisa qualitativa. Cotejamos a leitura dos estudiosos selecionados com a interpretação das entrevistas que nos foram cedidas por dezessete estudantes e quinze professores envolvidos com o processo de internacionalização dos estudos. A partir desse cruzamento de informações, verificamos as seguintes categorias para a interpretação da mobilidade estudantil como currículo formativo: a inclusão do aluno em situação de mobilidade, a questão do mérito frente à participação em programas internacionais, e a construção da autonomia do jovem participante. Os dados nos permitem concluir que a formação para a internacionalização na UFC ainda é um processo incipiente e que essa instituição precisa rever seu papel enquanto formadora para a mobilidade, esclarecendo seus alunos sobre todas as possibilidades de tornar essa prática mais freqüente, e promovendo iniciativas que lhes facilitem a adaptação no sistema educacional de destino.