Poesia e dança: uma perspectiva para o trabalho com o poema no Ensino Médio.

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: ARAÚJO , Gilquele Gomes de.
• Orientador(a): ALVES, José Helder Pinheiro.
• Banca de defesa: PINHEIRO, Maria do Socorro., MILREU, Isis.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
• Departamento: Centro de Humanidades - CH
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: BNCC; Livro Didático; Performance; Dança; Poesia; Textbook; Dance; Poetry
• Área do conhecimento CNPq: Linguagem e Ensino
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44728

O trabalho com o poema no Ensino Médio quase sempre esteve atrelado ao ensino dos estilos de época. Além de presença reduzida, sobretudo nos livros didáticos, aparecia para ilustrar a pertença a um ou outro estilo de época. Mesmo depois do aparecimento de documentos importantes, como as OCEM (2006) a poesia continuou a comparecer de modo limitado no ensino. Recentemente, com a implementação da BNCC (2017), vislumbra-se a possibilidade de um trabalho interdisciplinar. Temos como objetivo geral refletir sobre a abordagem do poema em Livros Didáticos do Ensino Médio e discutir possibilidades de vivências com poemas que dialogam com a temática da dança. Buscamos responder aos seguintes questionamentos: É possível trabalhar novas perspectivas no ensino de literatura a partir do poema? O diálogo entre leitor, poesia e dança pode contribuir para a formação de leitores de literatura? A orientação teórica e metodológica que contribui para realização da pesquisa apoia-se nas reflexões de Kefalás (2018) e Zumthor (1997 e 2002), para compreensão do método performático, que, por sua vez, possibilita o jogo oral e corporal com o poema; Aguiar e Bordini (1988) ampliam os horizontes em relação à formação do leitor e suas expectativas no percurso teórico da relação do leitor com o texto; Pinheiro (2007 e 2018) ajuda-nos a visualizar a Poesia em sala de aula, tomando sua pesquisa como ponto de partida para sugerir cenários em que a poesia e a dança encontrem espaço a partir da abertura que o poema proporciona. Espera-se contribuir para reflexão de diferentes modos de levar o poema para a sala de aula, seja trabalhando com livro didático ou com um material preparado pelo professor, e seu importante papel na formação do leitor.