Evasão e fracasso escolar juvenil em uma escola do Seridó Oriental Paraibano.

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: GOMES NETO, Ceciliano.
• Orientador(a): FARIAS, Melânia Nóbrega Pereira de.
• Banca de defesa: SANTOS, Valdonilson Barbosa dos., PAULO, Maria de Assunção de Lima.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: MESTRADO PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA EM REDE NACIONAL - SUMÉ
• Departamento: Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Evasão escolar; Fracasso escolar; Repetência escolar; Juventude e educação; Socialidade - jovens; Educação de jovens e adultos - EJA; School dropout; School failure; School repetition; Youth and education; Escolarização e juventude
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dx.doi.org/10.52446/profsocioCDSA.2020.dissertacao.gomesneto; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13386

O presente trabalho buscou entender os fatores que desencadeiam o fracasso e a evasão escolar, em diversas modalidades de ensino médio da ECIT Iolanda Tereza Chaves Lima, em Cubati-PB. Deste modo, o objetivo geral desta investigação foi entender os aspectos que contribuem para estes processos, a partir das motivações dos jovens e do papel da escola. O ambiente escolar, espaço vital para a construção da identidade juvenil, reflete em si grande parte dos conflitos presentes na sociedade: construção de socialidades e desigualdades socioeconômicas, raciais e de gênero. Estes acabam por influenciar aspectos intra e extraescolares dos alunos jovens pesquisados, sendo decisivos para o fracasso e posterior evasão. Para autores como Patto (1993, 2015), Peregrino (2010) e Barbosa (2011), o fracasso escolar, entendido aqui desde o abandono/desistência do aluno, passando pela repetência sistemática, além da ausência de sentido das atividades escolares, pode ser considerado como um dos episódios mais traumáticos na relação entre escola e a comunidade que a sustenta. A pesquisa partiu de uma abordagem quali-quantitativa, aliando levantamento bibliográfico e pesquisa documental com a aplicação de questionários e realização de entrevistas junto aos alunos, com posterior análise de dados sociodemográficos da escola e dos sujeitos da pesquisa, além das histórias de vida de alunos jovens. A partir dos dados obtidos e dos discursos apreendidos, foi possível construir quatro eixos fatoriais: fatores relacionados a dificuldades de acesso escolar bem como fatores outros econômicos, socioemocionais e sociopedagógicos. Dentre estes, podemos apontar como relevantes, o domicilio rural, a necessidade de inserção precoce no mercado de trabalho, gravidez/maternidade e falta de interesse surgem como principais motivos citados para o abandono dos estudos.