O racismo na escola: o papel social da educação no enfrentamento do racismo multidimensional.

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: SOUSA, Emanuel Jeová Medeiros.
• Orientador(a): FONSECA, Ivonildes da Silva.
• Banca de defesa: MATOS, Teresa Cristina Furtado., SOUZA, Wallace Gomes Ferreira de.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: MESTRADO PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA EM REDE NACIONAL - SUMÉ
• Departamento: Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Racismo multidimensional; Racismo na escola; Enfrentamento ao racismo; Educação étnico-racial; Discurso racista; Ensino inclusivo; Multidimensional racism; Racism at school; Confronting racism; Ethnic-racial education; Racist speech; Inclusive education
• Link de acesso: https://dx.doi.org/10.52446/profsocioCDSA.2023.dissertacao.sousa; https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/30054; https://ror.org/00eftnx64

Nosso intuito com esta dissertação é discutir os efeitos do racismo na educação brasileira, tendo como recorte analítico as cidades de Afogados da Ingazeira – PE e Tabira – PE que fazem parte do Sertão do Pajeú. A ótica deste trabalho científico tem como base o debate sobre os desdobramentos do racismo enquanto um problema social nacional na região do sertão pernambucano, focando especificamente no modo como a escola se comporta perante as discussões dessa temática, abordando a forma como os alunos/as e professores/as observam o racismo e sua presença na sociedade. A questão que orientou nosso processo de pesquisa foi: Quais as concepções dos estudantes e professores do ensino médio das cidades de Afogados da Ingazeira – PE e Tabira – PE acerca do racismo no Brasil? Dentro desse espectro buscamos analisar o fator do discurso racista no contexto social, por isso nosso principal objetivo se fixou em: Identificar a compreensão de professores e estudantes do ensino médio sobre a questão do racismo brasileiro, problematizando os elementos presentes no discurso racista e analisando sua construção histórico-social. O espaço escolar enquanto meio de socialização e local de aprendizado foi extensamente discutido, observando o papel da escola no combate ao racismo e as brechas existentes no sistema educacional que proporcionam a sua disseminação, investigando o modo como esse problema se estabelece e afeta a vida dos estudantes no cotidiano escolar, analisando principalmente o impacto psicológico desses efeitos na formação identitária, cultural e cidadã dos/as estudantes negros. Em conclusão constatamos diversos problemas do sistema educacional que contribuem para a propagação do racismo, esse balanço não se propôs a estabelecer a escola como o “problema” ou a “solução” para o fim do racismo, apenas reafirmamos a necessidade da consolidação de um ensino antirracista norteado por uma proposta inclusiva que remodele esse cenário de violência.