Uma abordagem didática para a formação de leitores através do cordel no ensino fundamental II.

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: LIMA, Auberilândia Maria de Alencar.
• Orientador(a): SOUSA, Elri Bandeira de.
• Banca de defesa: DUTRA, Wescley Rodrigues., SANTOS , Maria de Lourdes Dionizio.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN)
• Departamento: Centro de Formação de Professores - CFP
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Literatura de cordel; Formação de leitor; Leitura literária de cordel – ensino; Pesquisa bibliográfica; Leitura – Ensino fundamental II; Leitura de cordel; Cordel Literature; Reader training; Literary reading of cordel literature – teaching; Bibliographic research; Reading – Middle School; String reading
• Área do conhecimento CNPq: Letras.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44088

Este estudo parte do pressuposto de que o texto literário desempenha um papel essencial no processo de formação leitora do indivíduo. Nesse sentido, a literatura de cordel configura-se como uma importante ferramenta com um potencial didático que favorece o ensino de leitura por sua facilidade em despertar emoções, questionar padrões e expandir a visão de mundo do leitor. Diante disso, faz-se necessária a reflexão sobre fatores que dificultam o ensino de leitura literária de cordel em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter propositivo que tem o objetivo apresentar uma proposta de intervenção de leitura para o Ensino Fundamental II através da Literatura de cordel. Desse modo, buscamos refletir sobre os aspectos que envolvem o ensino de cordel, além de incentivar a leitura de cordéis narrativos propondo a utilização de sequências didáticas que favoreçam o desenvolvimento da leitura literária em sala de aula. Para isso, foi realizada uma pesquisa fundamentada em uma revisão de literatura embasada nas discussões de Curran (2011), Haurélio (2019), Marinho e Pinheiro (2012) e outros. O diálogo com as ideias discutidas nesta investigação culminou na elaboração de um suporte didático – caderno pedagógico - para subsidiar o ensino de literatura de cordel em sala de aula no intuito de auxiliar professores e alunos no processo de leitura literária.