Uma abordagem didática para a formação de leitores através do cordel no ensino fundamental II.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: LIMA, Auberilândia Maria de Alencar.
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
Brasil
Centro de Formação de Professores - CFP
PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN)
UFCG
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Literatura de cordel
Formação de leitor
Leitura literária de cordel – ensino
Pesquisa bibliográfica
Leitura – Ensino fundamental II
Leitura de cordel
Cordel Literature
Reader training
Literary reading of cordel literature – teaching
Bibliographic research
Reading – Middle School
String reading
Letras.
Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44088
Resumo: Este estudo parte do pressuposto de que o texto literário desempenha um papel essencial no processo de formação leitora do indivíduo. Nesse sentido, a literatura de cordel configura-se como uma importante ferramenta com um potencial didático que favorece o ensino de leitura por sua facilidade em despertar emoções, questionar padrões e expandir a visão de mundo do leitor. Diante disso, faz-se necessária a reflexão sobre fatores que dificultam o ensino de leitura literária de cordel em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter propositivo que tem o objetivo apresentar uma proposta de intervenção de leitura para o Ensino Fundamental II através da Literatura de cordel. Desse modo, buscamos refletir sobre os aspectos que envolvem o ensino de cordel, além de incentivar a leitura de cordéis narrativos propondo a utilização de sequências didáticas que favoreçam o desenvolvimento da leitura literária em sala de aula. Para isso, foi realizada uma pesquisa fundamentada em uma revisão de literatura embasada nas discussões de Curran (2011), Haurélio (2019), Marinho e Pinheiro (2012) e outros. O diálogo com as ideias discutidas nesta investigação culminou na elaboração de um suporte didático – caderno pedagógico - para subsidiar o ensino de literatura de cordel em sala de aula no intuito de auxiliar professores e alunos no processo de leitura literária.
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