Entre o vivido e o sentido na escola: uma experiência formativa na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, TO.

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: NASCIMENTO, Solange Aparecida do.
• Orientador(a): ABIB, Pedro Rodolpho Jungers.
• Banca de defesa: MACEDO, Roberto Sidnei. , SOARES, Emanoel Luis Roque. , FERREIRA, Elizia Cristina. , ZAMPARONI, Valdemir Donizette.
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia, Salvador
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra - Arraias - To; Educação escolar quilombola; Quilombolas - educação; Tese - Universidade Federal da Bahia; Universidade Federal da Bahia - Tese; Práticas pedagógicas; Experiência formativa; Quilombo Lagoa da Pedra - Arraias - TO; Arraias - TO - Quilombo Lagoa da Pedra; Pesquisa-ação; História local; Mulheres quilombolas; Lagoa da Pedra Quilombola Community - Arraias - TO; Quilombola School Education; Quilombolas - Education; Thesis - Federal University of Bahia; Federal University of Bahia - Thesis; Pedagogical Practices; Training Experience; Action Research; Local History; Quilombola Women; Communauté Lagoa da Pedra Quilombola - Arraias - TO; Éducation scolaire Quilombola; Quilombolas - Éducation; Thèse - Université Fédérale de Bahia; Université Fédérale de Bahia - Thèse; Pratiques pédagogiques; Expérience de formation; Lac de Pedra Quilombo - Arraias - TO; Arraias - TO - Lagoa da Pedra Quilombo; Recherche-action; Histoire locale; Femmes Quilombolas
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42737

Cette étude vise à déterminer comment les valeurs africaines-brésilienne civilisatrices imprègnent les pratiques pédagogiques Joaquim Ayres França, la Communauté Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias, Tocantins, et ainsi propose le développement d'une rechercheintervention à l'école, à partir construction de stratégies éducatives qui renforcent les éléments de la mémoire et de l'histoire de la communauté au sein de l'école. Nous commençons tout d'abord, une baignade dans le contexte dans lequel elle opère la communauté, ses tensions et les conflits, leurs actions et des manières d'être, de vivre et la production, ainsi que les processus socio-culturel de chevauchement d'apprentissage dans ce contexte, à partir de là, construire une des propositions pédagogiques qui entrent dans ces éléments culturels dans le programme en tant que contenu social pertinent sur la récupération et la préservation de la culture locale. Les acteurs impliqués la préparation de ce travail sont les leaders communautaires, les enseignants et les enfants des écoles et les résidents âgés de la communauté.