Educação quilombola na escola básica: orientação da gestão nos documentos nacionais e seus desdobramentos no estado do Pará.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: TRINDADE, Joana Keylla de Sousa.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pará; Brasil; Núcleo de Estudos Transdisciplinares Em Educação Básica; PROGRAMA DE PÓS- GRADUAÇÃO EM CURRÍCULO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA; UFPA
• Palavras-chave em Português: Educação escolar quilombola; Política educacional; Gestão escolar; Territórios quilombolas - educação básica; Quilombolas - Santa Luzia - PA; Comunidade Quilombola - Santa Luzia - PA; Comunidade Quilombola de Muruteuazinho - Santa Luzia - PA; Muruteuazinho - Comunidade Quilombola - Santa Luzia - PA; Quilombola school education; Educational policy; School management; Quilombola territories - basic education; Quilombola Community - Santa Luzia - PA; Quilombola Community of Muruteuazinho - Santa Luzia - PA; Muruteuazinho - Quilombola Community - Santa Luzia - PA; Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42349

Este trabalho tem como objetivo analisar os paradigmas de gestão da educação básica nos documentos oficiais nacionais para a educação escolar quilombola e seus desdobramentos no estado do Pará, especificamente, no que diz respeito a elaboração dos mesmos documentos, considerando o percurso histórico da atuação dos diferentes atores do Estado, movimentos sociais negros e educadores. E a definição de gestão nos mesmos. Justifica-se a relevância da pesquisa pela sua contribuição em construir análises direcionadas para a gestão escolar na educação básica nos territórios. Tendo em conta a atenção dada nos documentos do estado do Pará para os aspectos da gestão. Portanto, a pesquisa é documental com abordagem qualitativa, onde se utilizou a análise de conteúdo para o tratamento dos dados coletados em documentos oficiais nacionais e estaduais e nas produções acadêmicas. A pesquisa encontrou a predominância de dois paradigmas, um de caráter empresarial, hierárquico estruturado pelo sistema neoliberal e capitalista apontado pelas pesquisas e principais autores que discutem a educação básica em contraposição a gestão democrática e participativa que se apresenta orientada nos documentos e que tem sido reivindicada pelos movimentos negros e quilombolas. Nesse interim, há uma expressiva discussão das práticas dos professores como transformadora da realidade, no entanto, conclui-se que tais práticas por si só não garantem que a estrutura política seja transformada. Assim, preciso haver abordagens tanto na organização das redes de ensino quanto institucionalizadas no Estado para que a modalidade de ensino da Educação Escolar Quilombola se consolide de fato.