As filósofas no ensino de filosofia: repensando o discurso de alguns filósofos que contribuiu para o silenciamento das mulheres.

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: OLIVEIRA , Erick Newman Silva de.
• Orientador(a): CARVALHO , Flávio de.
• Banca de defesa: BELTRAME, Matheus Maria., SCHNORR, Giselle Moura.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILO
• Departamento: Centro de Humanidades - CH
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de filosofia; Filosofia; Filósofas – inclusão; Silenciamento; Teaching philosophy; Philosophy; Female philosophers – inclusion; Silencing
• Área do conhecimento CNPq: Filosofia.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/43912

Ao analisar a história do pensamento ocidental ou um livro didático de filosofia do ensino médio, é inevitável chegar à conclusão de que as filósofas foram quase que totalmente silenciadas e apagadas. Em virtude desse problema, partimos da hipótese de que o discurso de alguns filósofos contribuiu com o fenômeno do silenciamento e apagamento das mulheres. Assim, a pesquisa em questão tem como objetivo precípuo analisar o discurso de alguns filósofos que contribuiu para o silenciamento das mulheres na história do pensamento visando a inclusão das mulheres filósofas no ensino de filosofia. Em um primeiro momento, nos apropriamos dos conceitos foucaultianos sobre poder, verdade e discurso para discutir como esses três elementos estão relacionados com o processo de exclusão das mulheres por contribuir com a produção discursiva que valida a superioridade masculina ao mesmo tempo que inferioriza as mulheres. Tendo observado a dinâmica do poder, produção de verdade e práticas discursivas, analisamos fragmentos de textos filosóficos de Aristóteles e Rousseau com o intuito de entender a forma como esses pensadores representavam as mulheres em seus escritos para tecer críticas e desconstruir tais representações. Em um segundo movimento da pesquisa, nos concentramos em abrir espaço para as mulheres filósofas, iniciamos por um debate acerca das ideias sobre silenciamento das mulheres e a compreensão da pesquisa acerca de Filosofia e ensino de Filosofia. Em seguida, apresentamos dez mulheres filósofas com seus conceitos e obras, a saber: Diotima de Mantineia, Aspásia de Mileto, Hipátia de Alexandria, Heloísa de Argenteuil, Cristine de Pizan, Émile Du Châtelet, Mary Wollstonecraft, Edith Stein, e as brasileiras Nísia Floresta e Lélia Gonzalez. Além dos conceitos e principais obras e temáticas, abordamos também o lugar que tais filósofas poderiam ocupar no currículo de Filosofia. Por fim, abordamos na pesquisa o desenvolvimento prático da proposta de intervenção filosófico-pedagógica na ECI Pedro Lins Vieira de Melo, a qual consistiu na realização de oficinas filosóficas baseadas na perspectiva deleuzo-guattariana de Silvio Gallo intitulada oficina de conceitos para fundamentar o que denominamos de oficinas filosóficas. Além disso, como parte integrante das oficinas e para fundamentá-las teoricamente, foram gravados programas de podcasts que auxiliaram na compreensão conceitual das mulheres filósofas.