Masculinidades e o ensino de filosofia: o papel da escola na formação de jovens não violentos/as.

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: SILVA , Tércio Ramon Almeida.
• Orientador(a): CARVALHO, Flávio de.
• Banca de defesa: RODRIGUES, Valter Fereira., MAIOR JÚNIOR, Paulo Souto.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILO
• Departamento: Centro de Humanidades - CH
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de filosofia; Masculinidades; Violência de gênero; Educação para não-violência; Teaching philosophy; Masculinities; Gender violence; Education for non-violence
• Área do conhecimento CNPq: Filosofia.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44054

Dados recentemente publicados do Anuário Brasileiro de Segurança Pública, edição 2024, apontam dados estarrecedores sobre a epidemia da violência no Brasil. Uma problematização acerca dos números contidos, permite constatar uma dura e cruel realidade: a violência do nosso país, apresenta um perfil de gênero, ou seja, ela é na maioria dos casos praticada por homens, atravessa todas as fases da vida, atingindo variados grupos de pessoas, tendo como principais autores desses atos, homens, que violentam uns aos outros, a si mesmos e também a mulheres. Neste sentido, como docente da Educação Básica construímos nossa pesquisa, que está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Filosofia (PROF-FILO), para tratar este problema que é social e também educacional, indicando o objetivo geral de perceber de que modo a escola, através do ensino de Filosofia pode contribuir para a formação de masculinidades não violentas, promovendo a igualdade de gênero e uma cultura da não violência. Para viabilidade do nosso objetivo primário, pretendemos: discutir sobre as masculinidades formadas a partir do patriarcado e dos ditames heteronormativos, concebidos como fator preponderante na promoção da desigualdade de gênero; contribuir, a partir do ensino de filosofia, para a construção de uma cultura de não violência contra mulheres e homens no ambiente escolar; elaborar uma Cartilha Educativa, articulada com as habilidades e competências da BNCC e com a proposta do novo ensino médio com enfoque na promoção da igualdade de gênero, concernente a formação das masculinidades, discutindo em que medida certa acepção deste pode fomentar a cultura da violência contra a mulher e mesmo contra homens – cujos modos de vida sejam contrários aos ditames heteronormativos. Como aporte teórico para esta investigação, buscamos problematizar o tema das masculinidades a partir de autores (as) da Filosofia, tais como Simone de Beauvoir, Judith Butler, Paul B. Preciado e bell hooks, formando a base conceitual filosófica do estudo. No recorte educacional, à guisa de Guacira Lopes Louro, passamos a discutir o conceito de gênero como categoria de análise e, no que tange ao Ensino de Filosofia, foram utilizados alguns artigos publicados na Revista Digital PROBLEMATA da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em um dossiê especial organizado pelos filósofos docentes do Prof-Filo, Flávio de Carvalho e Valter Ferreira Rodrigues, abordando a interface entre o Ensino de Filosofia e as questões de gênero. Nossa pergunta norteadora é: Pode, a educação, através do ensino de Filosofia, contribuir na formação de masculinidades não violentas? Como hipótese de pesquisa, para tratar este problema que é social e também educacional, sustentamos que é importante tratarmos temas de Gênero com as/os estudantes, fomentando nelas/es a consciência e a prática de respeito a todos os modos de viver e existir e que o ensino de Filosofia pode vigorar como um instrumento potente de formação destas/es jovens não violentas/os. O percurso metodológico do presente estudo foi elaborado a partir de uma abordagem qualitativa. O estudo é de natureza exploratória e explicativa. Os sujeitos desta pesquisa foram os (as) estudantes do 2º ano A da ECITE Jornalista José Leal Ramos, localizada no município de São João do Cariri-PB. Utilizamos o questionário aberto para a obtenção dos dados, analisados a partir da análise de discurso Foucaultiana. Os resultados da pesquisa apontam que o Ensino de Filosofia desenvolvido em escolas de Ensino Médio, pode vigorar como um instrumento potente na formação de masculinidades não violentas, contribuindo para o fomento da consciência e a prática de respeito a todos os modos de viver e existir.