Letramento escolar e produção escrita nas séries finais do Ensino Fundamental: aplicabilidades didático-pedagógicas do gênero FANFIC.

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: FREITAS, Maria Conceição Siebra.
• Orientador(a): SOUSA, José Wanderley Alves. de.
• Banca de defesa: PEREIRA, Hérica Paiva., MOURA, Adriana Sidralle Rolim de.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN)
• Departamento: Centro de Formação de Professores - CFP
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Letramento; Ensino de língua portuguesa; Produção escrita; Gêneros textuais; Fanfic; Ensino fundamental; literacy; Portuguese language teaching; Written production; Textual genres; fanfic; Elementary School
• Área do conhecimento CNPq: Letras.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/25285

O presente estudo discute, especialmente, as contribuições dos estudos sobre letramento para a ressignificação da produção escrita dos estudantes das séries finais do Ensino Fundamental, especialmente na perspectiva dos multiletramentos e, por conseguinte, da adoção do gênero fanfic nas aulas de língua portuguesa. Nesta direção, o objetivo maior deste trabalho é evidenciar a importância das abordagens teórico-metodológicas sobre letramentos para o desenvolvimento de práticas proficientes de produção escrita por alunos das séries finais do Ensino Fundamental. Como objetivos específicos, buscamos através da presente pesquisa: Delinear concepções de letramento escolar; Evidenciar problemas e perspectivas sobre o ensino da escrita nas séries finais do Ensino Fundamental, com ênfase nas abordagens teórico-metodológicos da Linguística Aplicada; Apresentar, sob forma de oficinas pautadas na área da Linguística Aplicada, com ênfase nos estudos pedagógicos, uma proposta de intervenção voltada para a formação de professores da Educação Básica, com ênfase no ensino da escrita na perspectiva dos letramentos, a partir da adoção do gênero textual fanfic. As bases teóricas para o desenvolvimento da pesquisa pautam-se sobre letramento e produção escrita. Ao final da discussão, apresenta um conjunto de oficinas pedagógicas, aplicável à formação e prática de professores que atuam junto à escolas de Ensino Fundamental II, com vistas ao delineamento de possibilidades de abordagens teórico-metodológicas propícias à produção escrita, especialmente no contexto dos anos finais do Ensino Fundamental, dando ênfase a procedimentos de escrita, suportes, gêneros textuais, com especial atenção para o gênero fanfic e a importância destes para a prática proficiente da escrita, por considera-lo, um dos que se fazem presentes no universo comunicacional dos gêneros digitais, tão presente entre as práticas de linguagens de jovens.