Tiktok filosófico: rede social e prática de ensino de filosofia.

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: ALBUQUERQUE, Jailma Pereira de.
• Orientador(a): CARVALHO, Flávio José de.
• Banca de defesa: PEREIRA, Taís Silva., RODRIGUES, Valter Ferreira.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILO
• Departamento: Centro de Humanidades - CH
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Rede social digital; Tecnologia; Cuidado de si; Ensino de filosofia; Redes sociales digitales; Tecnología; Autocuidado; Enseñanza de la filosofía; TikTok e ensino de filosofia
• Área do conhecimento CNPq: Filosofia
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44267

Esta investigación tiene como objetivo analizar la utilidad de los videos cortos producidos por estudiantes y publicados en la plataforma de redes sociales TikTok como un recurso didáctico aplicado a la enseñanza de la filosofía. Estos videos contribuyen al aprendizaje de los estudiantes de los años 1, 2 y 3 de secundaria en la Escuela Estatal de Tiempo Completo Filomena de Azevedo, ubicada en el municipio de Santo Antônio, Rio Grande do Norte. Considerando las discusiones contemporáneas sobre la enseñanza de la filosofía en las escuelas públicas y el uso didáctico de las redes sociales digitales, percibimos una demanda de estudiantes y profesores para una conexión entre los conceptos filosóficos y la realidad cotidiana. Por lo tanto, el fomento de la producción de videos puede facilitar este diálogo. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo categorizar la enseñanza de la filosofía, reflexionando sobre las concepciones de Michel Foucault sobre el cuidado de sí y las concepciones de Pierre Lévy sobre la cibercultura y el ciberespacio. Investigar cómo el uso de TikTok puede apoyar el aprendizaje de los estudiantes en filosofía de la escuela secundaria y desarrollar una intervención filosófico-pedagógica que fomente la comprensión y la experiencia del proceso de desarrollo del sujeto ético a través de un taller de filosofía. Esta investigación es bibliográfica, documental y de campo, con un enfoque cuantitativo y cualitativo. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario semiabierto y análisis de contenido como metodología para la interpretación de los datos.