Análise da transição profissional dos egressos do curso de graduação em Ciência da Computação da Universidade Federal de Campina Grande.

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: SANTOS, Felisberto Cláudio dos.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Engenharia Elétrica e Informática - CEEI; PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO; UFCG
• Palavras-chave em Português: Empregabilidade; Egressos universitários; Disciplinas optativas; Análise de dados; Transição profissional; Computer science; Employability; University graduates; Elective courses; Data analysis; Professional transition; Ciência da computação; Ciência da Computação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/41882

Ainserção de egressos universitários no mundo do trabalho é um tema central na educação superior, especialmente em áreas dinâmicas como a Ciência da Computação. Este estudo investiga como as disciplinas optativas cursadas durante a graduação influenciam a inserção profissional dos egressos do curso de Ciência da Computação da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Foi realizada uma análise quantitativa dos dados acadêmicos de 352 egressos e profissi onais de 263 destes. O método K-Means foi empregado para segmentação dos perfis acadê micos e profissionais, complementado por análises de correlação entre escolhas curriculares e fatores de empregabilidade, como tempo até a primeira ocupação, modalidade de trabalho e porte empresarial. Os resultados mostram que a clusterização acadêmica identificou três perfis principais: desenvolvimento (DEV), desenvolvimento e inteligência artificial (DEV+IA) e desenvolvi mento e infraestrutura (DEV+INFRA). Embora disciplinas específicas mostrem associação com determinadas carreiras, a análise dos clusters profissionais revelou que a empregabili dade está mais relacionada a fatores externos, como modalidade de trabalho (híbrido/remoto) e tempo até a primeira ocupação, com predominância de trabalho remoto e híbrido. Apesquisa conclui que as escolhas curriculares influenciam tendências na transição para o mundo do trabalho, mas não a determinam diretamente. A empregabilidade depende de um conjunto amplo de fatores, incluindo habilidades transversais e experiências práticas. Estes achados podem informar políticas educacionais mais alinhadas às demandas do setor tecnológico.