Que poesia é essa: a recepção de poemas de Paulo Leminski por estudantes de Letras.

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: LIMA, José Weslley Barbosa de.
• Orientador(a): ALVES, José Hélder Pinheiro.
• Banca de defesa: NÓBREGA, Maria Marta dos Santos Silva. , GUIMARÃES, Kalina Naro.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
• Departamento: Centro de Humanidades - CH
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Poesia Brasileira; Paulo Leminski - poeta; Poesia Paranaense; Estética da recepção - poesia; Ensino de poesia; Poemas metalinguísticos - Paulo Leminski; Leitura e recepção literária; Leitura literária; Curso de Letras - UFCG; Brazilian poetry; Paulo Leminski - poet; Paraná poetry; Aesthetics of reception - poetry; Teaching poetry; Metalinguistic poems - Paulo Leminski; Literary reading and reception; Literary reading; Letters Course - UFCG; Poesía brasileña; Poesía paranaense; Estética de la recepción - poesía; Enseñando poesía; Poemas metalingüísticos - Paulo Leminski; Lectura y recepción literaria.; Lectura literaria
• Área do conhecimento CNPq: Literatura
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/27267

La presente pesquisa surgió del interés de reflexionar acerca de una experiencia de recepción de la poesía, por alumnos recién ingresos en el curso de Letras, teniendo como foco principal los poemas metalinguísticos de Paulo Leminski (2013). Como colaboradores, la pesquisa contó con el grupo de Teoría del Texto Poético 2012.2 de una universidad pública de Campina Grande - PB. La colecta de dados se dio por medio de grabaciones del audio de los encuentros, de un cuestionario respondido por los alumnos y por un ejercicio realizado en dos momentos, en el inicio y en el final de la asignatura. Para la ejecución de la experiencia, fueron utilizados antologías y vídeos, además de la realización de discusiones en sala de clase. El per curso seguido parte de un momento inicial destinado a presentar, principalmente, las concepciones de poesía presentes en Moisés (2012) y Bosi (2000), además de las nociones de lectura y recepción literaria (JAUSS, 1994 y 2001a y 2001b; ISER 1979 y 2001). En seguida, tesemos consideraciones acerca de la poesía moderna, embasados, entre otros, en las colocaciones de Andrade (2010), Bosi (2006) y Bastos (2012), además de estudios sobre la poesía de Paulo Leminski (MARQUES, 2001; DICK, 2004) y sobre el metalenguaje (JAKOBSON 1971; CHALHUB 2005). En un tercero momento, procedemos en la reflexión sobre la experiencia y en el análisis de los dados, utilizando las contribuciones de Lucena (2013) sobre planes de cursos superiores, y de Martins (2010) y Pinheiro (2007) sobre enseñanza de poesía. Además de eses, también contribuyen en puntos específicos de nuestra pesquisa las reflexiones de Alonso (1963), Pound (2006), Jouve (2002), Compagnon (2001), Goldstein (1979) entre otros. El momento final corresponde a las reflexiones acerca de los resultados alcanzados, principalmente en lo que dice respeto a la metodología adoptada y el modo como los colaboradores correspondieron a lo que fue puesto en práctica.