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Recomposição da aprendizagem matemática: uma abordagem através das operações básicas na Escola Domingos Costa Teobaldo em Aracati Ceará pós pandemia Covid-19

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Costa, Rogério da Silva
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Centro de Ciências Exatas e Naturais – CCEN
Brasil
UFERSA
Universidade Federal Rural do Semi-Árido
Programa de Pós-Graduação em Matemática
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
recomposição da aprendizagem
operações básicas
pandemia da Covid-19
recomposition of learning
basic operations
Covid-19 pandemic
Link de acesso: http://lattes.cnpq.br/5447452711376721
https://lattes.cnpq.br/4322822924987697
https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/11654
Resumo: É comum, muitas das vezes, o professor se deparar com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental que apresentam dificuldades em realizar as operações básicas, geralmente multiplicação e, mais gravemente, divisão, por motivos diversos, e, portanto, comprometem negativamente a aprendizagem em matemática. Essa pesquisa volta-se para uma abordagem em torno da recomposição da aprendizagem em matemática de alunos da Escola Domingos Costa Teobaldo no município de Aracati-CE. Nesse sentido os marcos Legais da Educação e de suas Bases Conceituais para a formação integral do sujeito formam as bases da proposta, objetivando identificar/propor ações para serem compartilhadas dentre os docentes que atuam no ensino de matemática e enfrentam o desafio da recomposição de aprendizagem que as turmas exigem com o retorno do ensino presencial, após quase dois anos de ensino remoto devido a pandemia da COVID-19. A metodologia utilizada foi de aplicação de uma proposta de ensino das operações aritméticas básicas da matemática na turma de 9º ano da escola sob a perspectiva da recomposição da aprendizagem, abordada em dezesseis encontros com a turma a partir do uso de alguns recursos didáticos utilizados. Concluída as ações, apresentam-se resultados significativos no tocante ao fortalecimento da aprendizagem destas operações básicas e, consequentemente ganho de compreensão, entendimento e aprendizagem matemática que favorece o aprendizado de habilidades matemáticas mais complexas abordadas na etapa final do ensino fundamental
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Nesse sentido os marcos Legais da Educação e de suas Bases Conceituais para a formação integral do sujeito formam as bases da proposta, objetivando identificar/propor ações para serem compartilhadas dentre os docentes que atuam no ensino de matemática e enfrentam o desafio da recomposição de aprendizagem que as turmas exigem com o retorno do ensino presencial, após quase dois anos de ensino remoto devido a pandemia da COVID-19. A metodologia utilizada foi de aplicação de uma proposta de ensino das operações aritméticas básicas da matemática na turma de 9º ano da escola sob a perspectiva da recomposição da aprendizagem, abordada em dezesseis encontros com a turma a partir do uso de alguns recursos didáticos utilizados. Concluída as ações, apresentam-se resultados significativos no tocante ao fortalecimento da aprendizagem destas operações básicas e, consequentemente ganho de compreensão, entendimento e aprendizagem matemática que favorece o aprendizado de habilidades matemáticas mais complexas abordadas na etapa final do ensino fundamentalIt is common, many times, for the teacher to come across students in the final years of Elementary School who have difficulties in carrying out basic operations, usually multiplication and, more seriously, division, for various reasons, and, therefore, negatively compromise learning in general. mathematics. This research focuses on an approach around the recomposition of learning in mathematics of students from Escola Domingos Costa Teobaldo in the municipality of Aracati-CE. In this sense, the Legal Frameworks of Education and its Conceptual Bases for the integral formation of the subject form the basis of the proposal, aiming to identify/propose actions to be shared among teachers who work in mathematics teaching and face the challenge of recomposing learning that classes require the return of face-to-face teaching, after almost two years of remote teaching due to the COVID-19 pandemic. The methodology used was the application of a proposal for teaching basic arithmetic operations in mathematics in the 9th grade class from the perspective of recomposing learning, addressed in sixteen meetings with the class based on the use of some didactic resources used. Once the actions are completed, significant results are presented in terms of strengthening the learning of these basic operations and, consequently, gain in understanding, understanding and mathematical learning that favors the learning of more complex mathematical skills addressed in the final stage of elementary school93 p.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESCentro de Ciências Exatas e Naturais – CCENBrasilUFERSAUniversidade Federal Rural do Semi-ÁridoPrograma de Pós-Graduação em MatemáticaVillarreal, Elmer Rolando LlanosRodrigues, Walter MartinsVillarreal, Elmer Rolando LlanosAraújo, Fabiane Regina da Cunha Dantas deFreire, Elias das NevesRodrigues, Walter MartinsCosta, Rogério da Silva2024-10-10T11:45:31Z2024-10-10T11:45:31Z2023-05-04info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpdfapplication/pdfhttp://lattes.cnpq.br/5447452711376721https://lattes.cnpq.br/4322822924987697COSTA, Rogério da Silva. Recomposição da aprendizagem matemática: uma abordagem através das operações básicas na Escola Domingos Costa Teobaldo em Aracati Ceará pós pandemia Covid-19. 2023. 93 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Mossoró, 2023.https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/11654Mossoróinfo:eu-repo/semantics/openAccessUFERSAAttribution-ShareAlike 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/porreponame:Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semiárido (RDU)instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)instacron:UFERSA2024-10-10T19:45:31Zoai:repositorio.ufersa.edu.br:prefix/11654Repositório Institucionalhttps://repositorio.ufersa.edu.br/PUBhttps://repositorio.ufersa.edu.br/server/oai/requestrepositorio@ufersa.edu.br || admrepositorio@ufersa.edu.bropendoar:2024-10-10T19:45:31Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semiárido (RDU) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)false
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