Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arte

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Macêdo, Érika Sabino de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Espírito Santo
BR
Doutorado em Educação
Centro de Educação
UFES
Programa de Pós-Graduação em Educação
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Image reading
Dialogism
Graffiti
Leitura de imagem
Dialogismo e graffiti
Arte - Estudo e ensino
Grafite - Arte
Leitura - Imagem
Educação
37
Link de acesso: http://repositorio.ufes.br/handle/10/2250
Resumo: abstract
id UFES_85d91a19315b2e7cd01bf5b72984ea59
oai_identifier_str oai:repositorio.ufes.br:10/2250
network_acronym_str UFES
network_name_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
repository_id_str
spelling Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arteImage readingDialogismGraffitiLeitura de imagemDialogismo e graffitiArte - Estudo e ensinoGrafite - ArteLeitura - ImagemEducação37abstractA tese em questão inscreve-se na problemática que envolve a leitura de imagem no ensino da Arte no Brasil, enquanto campo conceitual e metodológico. Tem como objetivo geral elaborar uma leitura de imagem do graffiti de Vitória/ES, a partir do conceito de dialogismo proposto por Mikhail Bakhtin (1895-1975), visando a contribuir com o debate no ensino da Arte. Como objetivos específicos, o presente trabalho busca problematizar a questão da abordagem da imagem artística no ensino da arte, analisar o percurso histórico e conceitual da arte urbana, estabelecer relações entre o graffiti, a Arte e seu ensino, e analisar as produções do graffiti na cidade de Vitória - ES. Busca responder como a leitura de imagem do graffiti, a partir da perspectiva bakhtiniana, pode contribuir para o debate no ensino da Arte na atualidade. O estudo defende a tese de que as produções artísticas urbanas se apresentam como um rico objeto de leitura no âmbito educativo as quais, analisadas sob o ponto de vista dialógico, oferecem ao leitor uma compreensão crítica de seus aspectos históricos, expressivos e conceituais. Para o entendimento do campo educacional investigado, esta tese estabelece um diálogo com as publicações e produções teóricas relacionadas à imagem no ensino da Arte, ao graffiti e ao conceito de dialogismo. Nesse processo, desenvolve reflexões à respeito das tendências atuais acerca das abordagens da imagem artística na contemporaneidade e sobre a importância da formação dos professores de Arte nesse contexto. Na busca de compreender as contribuições do discurso do graffiti e da perspectiva bakhtiniana para o ensino da arte, investiga as produções urbanas do graffiti de Vitória a partir do eixo teóricometodológico denominado análise dialógica do discurso. Como procedimentos para a produção de dados, utiliza como ferramentas metodológicas entrevistas semiestruturadas com os artistas urbanos, registro fotográfico das produções do graffiti, coleta de documentos e visitas a museus e galerias abertas de arte. Nos procedimentos de análise de dados, a pesquisa aborda as concepções bakhtinianas para a análise do discurso da linguagem investigada. A pesquisa possibilitou o reconhecimento da significativa contribuição da teoria bakhtiniana também para a análise de imagens. Permitiu a construção de um percurso analítico sobre elas, através de suas leituras dialógicas, favorecendo o conhecimento significativo e aprofundado sobre das imagens artísticas investigadas. O desenvolvimento da leitura de imagem proposta por este trabalho foi embasada em conceitos abordados em quatro obras do filósofo russo: Estética da criação verbal, Marxismo e filosofia da linguagem, Problemas da poética de Dostoiévski, 8 Estética e teoria do romance e Para uma filosofia do ato responsável. Algumas concepções tratadas nessas publicações constituíram o quadro teórico que engendrou a investigação sobre a arte urbana a partir de uma perspectiva bakhtiniana. O relatório da pesquisa finaliza concluindo que a abordagem do graffiti no âmbito educativo, a partir de uma perspectiva dialógica, contribui para o ensino da Arte na atualidade, ao gerar uma compreeensão do sentido das imagens artísticas num processo que ultrapassa o nível plástico e expressivo das produções analisadas e avança em direção a um nível extralinguístico. Considera, assim, a imagem artística constituída pela interação de diferentes discursos, na relação com suas condições de produção e como elo em um processo de comunicação amplo. Dessa forma, a abordagem a partir da perspectiva bakhtiniana produz encontros com a imagem artística permeados pela crítica, pela pesquisa e pela reflexãoFAPESUniversidade Federal do Espírito SantoBRDoutorado em EducaçãoCentro de EducaçãoUFESPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoFoerste, Gerda Margit SchützLeite, Priscila de Souza ChistéAlmeida, Júlia Maria Costa deSchwartz, Cleonara MariaMacêdo, Érika Sabino de2016-08-29T11:04:20Z2016-07-112016-08-29T11:04:20Z2015-12-11info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisTextapplication/pdfMACÊDO, Érika Sabino de. Leitura de imagem, dialogismo e graffiti: contribuições para o ensino da arte. 2015. 303 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2015.http://repositorio.ufes.br/handle/10/2250porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)instname:Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)instacron:UFES2024-07-16T18:54:47Zoai:repositorio.ufes.br:10/2250Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufes.br/oai/requestriufes@ufes.bropendoar:21082024-07-16T18:54:47Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes) - Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)false
dc.title.none.fl_str_mv Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arte
title Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arte
spellingShingle Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arte
Macêdo, Érika Sabino de
Image reading
Dialogism
Graffiti
Leitura de imagem
Dialogismo e graffiti
Arte - Estudo e ensino
Grafite - Arte
Leitura - Imagem
Educação
37
title_short Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arte
title_full Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arte
title_fullStr Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arte
title_full_unstemmed Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arte
title_sort Leitura de imagem, dialogismo e graffiti : contribuições para o ensino da arte
author Macêdo, Érika Sabino de
author_facet Macêdo, Érika Sabino de
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Foerste, Gerda Margit Schütz
Leite, Priscila de Souza Chisté
Almeida, Júlia Maria Costa de
Schwartz, Cleonara Maria
dc.contributor.author.fl_str_mv Macêdo, Érika Sabino de
dc.subject.por.fl_str_mv Image reading
Dialogism
Graffiti
Leitura de imagem
Dialogismo e graffiti
Arte - Estudo e ensino
Grafite - Arte
Leitura - Imagem
Educação
37
topic Image reading
Dialogism
Graffiti
Leitura de imagem
Dialogismo e graffiti
Arte - Estudo e ensino
Grafite - Arte
Leitura - Imagem
Educação
37
description abstract
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015-12-11
2016-08-29T11:04:20Z
2016-07-11
2016-08-29T11:04:20Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv MACÊDO, Érika Sabino de. Leitura de imagem, dialogismo e graffiti: contribuições para o ensino da arte. 2015. 303 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2015.
http://repositorio.ufes.br/handle/10/2250
identifier_str_mv MACÊDO, Érika Sabino de. Leitura de imagem, dialogismo e graffiti: contribuições para o ensino da arte. 2015. 303 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2015.
url http://repositorio.ufes.br/handle/10/2250
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv Text
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Espírito Santo
BR
Doutorado em Educação
Centro de Educação
UFES
Programa de Pós-Graduação em Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Espírito Santo
BR
Doutorado em Educação
Centro de Educação
UFES
Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
instname:Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
instname_str Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron_str UFES
institution UFES
reponame_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
collection Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes) - Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
repository.mail.fl_str_mv riufes@ufes.br
_version_ 1834479107149135872

Registros relacionados