Educação física na educação infantil: a organização da prática educativa com bebês em um Centro Municipal de Educação Infantil de Vitória-ES

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Valentim, Terezinha Moreira dos Santos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Espírito Santo
BR
Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional
Centro de Educação Física e Desportos
UFES
Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação infantil
Educação Física
Prática educativa
Bebês
Child education
Physical education
Educational practice
Babies
subject.br-rjbn
Link de acesso: http://repositorio.ufes.br/handle/10/15398
Resumo: The present study of a qualitative nature inspired by action research had as its object of study the organization of Educational Practice with babies in a center for early childhood education in the city of Vitória-ES. The central question asked how to organize an educational practice in Physical Education that contemplates and respects the points of view of babies in their experiences in the context of early childhood education, dialoguing with important concepts from the Sociology of Childhood and official curriculum documents focused on early childhood education. The method for data collection was systematic observation with recording in a field diary and photographs. The study points out that in order to carry out a quality early childhood education, a pedagogical intention in the organization and planning of educational practice is essential considering aspects such as affection, constant observation, listening and dialogue with babies, knowledge of their specificities and needs, as well as the partnership with families. In general, the organization of educational practice should start from the babies' points of view placing them at the center of planning and be based on principles consistent with a multicultural curriculum
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