Tecnologia, Inovação e ensino de história: o ensino híbrido e suas possibilidades

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Rodrigues, Eric Freitas
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino de História
Ensino híbrido
Tecnologia
Inovação
Metodologia Ativa
Ensino de história
Inovação tecnológica
Blended Learning
Hybrid teaching
Technology
Innovation
Active learning
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/4604
Resumo: A dissertação explora os impactos do crescente uso da tecnologia na educação através de metodologias ativas que tem utilizado novos recursos para alterar a experiência de ensino e aprendizagem. Para isso, é feita uma análise profunda de uma dessas metodologias, o método de Ensino Híbrido, sua trajetória e possibilidades de uso no espaço escolar. Essa análise é complementada por um relato de experiência com Ensino Híbrido em sala de aula, os desdobramentos de sua aplicação para o Ensino de História e a apresentação de um planejamento completo de uma aula utilizando esse mesmo método, incluindo todos os recursos digitais e propostas de trabalho necessários à sua execução
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