Saberes inclusivos: e-book para professores do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Modesto, Cristiane Peculas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/87559/0013000018s1w
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Inclusão; Aprendizagem; Política pública; Ensino fundamental; Material didático; Produção intelectual; Inclusion; Learning; Public policy; Elementary school
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/37483

A escola é o espaço de coexistência da heterogeneidade, por isso a convivência entre todos os sujeitos que a compõem é desafiadora. Dentro desta grande diversidade, também se encontram os que precisam ser reconhecidos em suas singularidades e, principalmente, potencialidades. Promover a inclusão é assegurar uma educação de qualidade, com equidade e acessibilidade, pensando nas deficiências e eficiências de todos. Por este motivo, foi traçado como principal objetivo deste trabalho, a elaboração de um e-book para auxiliar professores do Ensino Fundamental, sobre o acolhimento e aprendizagem de Pessoas com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento, Altas Habilidades ou Superdotação. Para a pesquisa utilizou-se a abordagem qualitativa. No referencial teórico analisamos artigos das principais bases de dados científicos: EDUCAPES, SCIELO e ERIC e a legislação brasileira. Para delinear o caminho histórico da Educação Especial, optou-se pela produção de pesquisadores, dentre eles, Lilia Ferreira Lobo, Gilberta de Martino Jannuzzi e Marcos J.S. Mazzota. Os resultados encontrados foram conteúdos teóricos e práticos, para dar suporte aos educadores na construção dos currículos e metodologias assertivas. O embasamento legal apontou, principalmente, para a Lei de Diretrizes e Bases da Educação que fundamenta a educação nacional e a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, cuja atribuição é assegurar direitos e promover a igualdade. Concluímos que o objetivo de apresentar um trabalho com saberes sobre inclusão para os docentes foi alcançado, porém sabendo-se que as conquistas na perspectiva inclusiva ainda não estão totalmente consolidadas. Sua construção se dá a cada consciência transformada e eliminação das barreiras atitudinais presentes nos mais diferentes contextos. A escola precisa ser um lugar de transformação e superação de desigualdades, sejam quais forem, e o educador é protagonista neste processo. Portanto, o e-book produzido trata destas inquietações não como algo com um fim em si mesmo, mas o início de uma conversa que poderá dar vez e voz a muitos.