Letramento crítico no ensino de Língua Inglesa: adaptação de material jornalístico para a formação de alunos cidadãos

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Araújo, Patrícia Cabral
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Letramento Crítico; Adaptação de Material Jornalístico; Formação Cidadã; Letramento; Educação; Cidadania; Ensino da língua inglesa; Critical Literacy; Adaptation of Journalistic Material; Citizenship Education
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25582

A presente pesquisa investigou possibilidades de estimular o letramento crítico em aulas de língua inglesa de um colégio da rede pública do Rio de Janeiro através da adaptação de textos jornalísticos autênticos oriundo do site RioOnWatch, site lançado em maio de 2010 com o objetivo de expandir a visibilidade das favelas antes das Olimpíadas sediadas no Rio de Janeiro em 2016. O trabalho almejou analisar o resultado de atividades geradas de textos escolhidos e adaptados para o ambiente escolar de língua inglesa e de acordo com a realidade dos alunos dessa escola, essas atividades foram realizadas de forma remota durante a pandemia da COVID-19. Por meio da aplicação de seis atividades produzidas considerando as teorias decorrentes do letramento crítico e de critérios fundamentais para escolha e adaptação desses materiais jornalísticos e autênticos, visou-se observar possíveis efeitos desse processo na formação de alunos críticos, autônomos e aptos a se tornarem ativos socialmente. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, possuindo como método a observação da aplicação das atividades, que contou com a participação e a produção dos alunos da escola pública escolhida e da professora pesquisadora. Os resultados do trabalho demonstram que as atividades de letramento crítico estabeleceram uma iniciativa fundamental na formação crítica e na participação social dos alunos, além de trazer para as aulas de língua inglesa temas que geralmente não são apresentados nesse contexto e que deram voz à diversas experiências dos estudantes e, como consequência, foi possível gerar inúmeras reflexões fundamentais para a formação cidadã.