Peer Scaffolding: interlanguage development through collaborative dialogue

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2006
Autor(a) principal: Silva, Valéria Benévolo França da
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/87559/001300000b792
Idioma: por
Instituição de defesa: Programa de Pós-graduação em Letras
letras
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Pesquisa de aquisição de uma segunda língua
Teoria sóciocultural
Desenvolvimento da interlíngua
Diálogo colaborativo
Língua inglesa
Estudo e ensino
Falantes estrangeiros
Second Language Acquisition Research
Sociocultural Theory
Interlanguage Development
Collaborative Dialogue
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/18352
Resumo: The objective of this research was to investigate whether intermediate- level, teenage Brazilian English language learners are able to engage in peer scaffolding whilst working in groups on collaborative tasks. In addition, evidence was sought of the creation of new Zones of Proximal Development during the task-based learning process as proof that interlanguage development can occur through collobarative dialogue. To this end a Sociocultural theory approach to Second Language Acquisition research and learning was adopted and the data for the research was obtained through transcribed recordings of learners collaborative dialogue. Through Microgenetic analysis, evidence of peer scaffolding and interlanguage development amongst learners, using the target language itself, could be observed.
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spelling Peer Scaffolding: interlanguage development through collaborative dialoguePeer Scaffolding: interlanguage development through collaborative dialoguePesquisa de aquisição de uma segunda línguaTeoria sócioculturalDesenvolvimento da interlínguaDiálogo colaborativoLíngua inglesaEstudo e ensinoFalantes estrangeirosSecond Language Acquisition ResearchSociocultural TheoryInterlanguage DevelopmentCollaborative DialogueCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASThe objective of this research was to investigate whether intermediate- level, teenage Brazilian English language learners are able to engage in peer scaffolding whilst working in groups on collaborative tasks. In addition, evidence was sought of the creation of new Zones of Proximal Development during the task-based learning process as proof that interlanguage development can occur through collobarative dialogue. To this end a Sociocultural theory approach to Second Language Acquisition research and learning was adopted and the data for the research was obtained through transcribed recordings of learners collaborative dialogue. Through Microgenetic analysis, evidence of peer scaffolding and interlanguage development amongst learners, using the target language itself, could be observed.O objetivo desta pesquisa é investigar se alunos brasileiros de língua inglesa, adolescentes e de nível intermediário, seriam capazes de recorrer a scaffolding (colocar andaimes) entre eles enquanto trabalham em grupos e executam tarefas e atividades específicas. A pesquisa também investigou se, através de uma relação interacional e de natureza dialógica, as tarefas executadas em grupos permitiram a criação de novas Zonas de Desenvolvimento Proximal, o que comprovaria que o desenvolvimento da interlíngua destes falantes pode acontecer através do diálago colaborativo. Os dados para a pesquisa foram obtidos por meio de gravações das interações dialógicas dos alunos, seguindo uma abordagem sociocultural. Essas interações foram transcritas e analisadas utilizando o método de pesquisa Microgenético. Isto possibilitou a observação do uso de scaffolding pelos alunos e do desenvolvimento da interlíngua.Programa de Pós-graduação em LetrasletrasMitrano Neto, NelsonCPF:59863257822http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4781815Z7Shepherd, DavidCPF:95635896422http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4763107J5Vereza, Solange CoelhoCPF:56389756422http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4781522P3Valério, Kátia ModestoCPF:83649536522http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4763227E7Miller, Inês Kanyon deCPF:43659875622Silva, Valéria Benévolo França da2021-03-10T20:44:20Z2006-07-102021-03-10T20:44:20Z2006-04-26info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/18352ark:/87559/001300000b792porCC-BY-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)instname:Universidade Federal Fluminense (UFF)instacron:UFF2021-03-10T20:44:20Zoai:app.uff.br:1/18352Repositório InstitucionalPUBhttps://app.uff.br/oai/requestriuff@id.uff.bropendoar:21202021-03-10T20:44:20Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) - Universidade Federal Fluminense (UFF)false
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