A presença dos instrumentos de avaliação na produção do espaço escolar

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Viana, Rogério Tadeu Sá
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Instrumentos de avaliação
Produção do espaço
Professor pesquisador
Ensino
Assessment instruments
Space production
Researcher teacher
Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/27873
Resumo: Essa pesquisa investiga instrumentos de avaliação presentes em uma escola dos anos iniciais do Ensino Fundamental do município de Tombos/MG e a produção do espaço escolar, mediado pelo uso destes instrumentos. O objetivo desse trabalho é identificar, descrever e analisar alguns instrumentos de avaliação que permeiam o cotidiano escolar, refletindo acerca do atravessamento desses instrumentos (exames) na produção do espaço escolar. A metodologia empregada no estudo foi orientada pelo paradigma do professor pesquisador da própria prática, uma vez que o pesquisador tomou a escola enquanto campo de trabalho e pesquisa, simultaneamente. Como procedimentos foram empregados a observação, a entrevista não estruturada, a análise documental e as orientações da cartografia. As referências bibliográficas e teóricas foram encontradas em Maria Teresa Esteban, Angel Diaz Barriga, Philippe Perrenoud, Almerindo Janela Afonso e Henri Lefebvre. Os resultados do estudo apontam que, embora os instrumentos de avaliação não atuem soberanamente na produção de um espaço fragmentado e excludente, não há como desconsiderar sua participação neste propósito. Ao pensar em uma escola que se constrói em bases democráticas e libertadoras, é preciso discutir acerca dos critérios com os quais as práticas, metodologias e instrumentos são estabelecidos, de forma a reconhecer, em sua gênese, as orientações que se deseja imprimir à produção do espaço escolar.
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