O Processo Político de Criação dos Institutos Superiores de Educação na Rede Pública do Estado do Rio de Janeiro: trajetória histórica e interesses conflitantes.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2004
Autor(a) principal: Paiva, Fernando de Souza
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/87559/001300000681g
Idioma: por
Instituição de defesa: Programa de Pós-graduação em Educação
Educação
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Política de formação de professores
Rio de Janeiro (estado)
Superiorização da formação de professores
Instituto Superior de Educação
Politique de formation de enseignants
Superiorização de la formation des enseignants
Institut Supérieur d Éducation
Rio de Janeiro (état)
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/18053
Resumo: La présente étude en partant la compréhension historique du concept de superiorização de la formation des enseignants de la maternelle et de l école primaire, a eu pour but d analyser le processus politique de création des Instituts Supérieurs d Éducation (ISE) dans le réseau public de l État de Rio de Janeiro. L analyse a mis l accent sur les enjeux et les conflits impliqués dans ce processus, et particulièrement sur les luttes ménées par le Secrétariat de l Education (SEE), la Fondation de Soutien à l École Technique (FAETEC) et l Institut Supérieur d Education de Rio de Janeiro (ISERJ) autour de la conception de la formation des enseignants et du locus et du modus de as mise en place au niveau supérieur. Par le d entretiens et d anlyse des documents ont été examinés les quatre projets de création d ISE/Cours Normal Supérieur (CNS) élaborés par des organismes de l Etat de Rio de Janeiro, dans le contexte du projet de développement de l Etat et des politiques de formation des professionnels de l éducation formulées à partir de la LDB 9.394/96. L étude a mis en évidence le processus de interiorização de la formation des enseignants dans le réseau de l Etat de Rio de Janeiro, à travers les ISE/CNS, comme une manière de viabiliser la politique de développement du gouvernement Marcello Alencar. Parmi les principales conclusions on peut souligner l absence de dialogue entre le SEE et la FAETEC dans le processus de création des ISE/CNS; la discontinuité des politiques de formation des enseigna nts dans l Etat de Rio de Janeiro; et l option des ISE et de la FAETEC pour le distancement par rapport aux universités, y compris les universités publiques de l Etat de Rio de Janeiro.
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