O Programa Nova Escola : avaliação institucional nas escolas da rede do estado do Rio de Janeiro (2000-2001)
Ano de defesa: | 2008 |
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Orientador(a): | |
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Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Programa de Pós-graduação em Educação
Educação |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
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Resumo: | Ce travail se présente comme une étude du Programme Nova Escola, un projet d Evaluation Institutionnelle des écoles du réseau de l Etat de Rio de Janeiro, pendant la période de 2000 à 2001. Le projet a été créé par un décret, en 2000, lors de la gestion du gouvernement Garotinho, qui a contracté la Fondation Cesgranrio pour la réalisation du processus d évaluation externe, tenant compte du travail des professionnels, de la gestion et de la communauté scolaire, offrant une gratification salarielle, selon une échelle de ponctuation obtenue par l école. L analyse du Programme Nova Escola a été faite à partir de de l investigation des documents officiels du Sécrétariat de l Education de l Etat et de la Fondation Cesgranrio, en plus des publications du Syndicat des Professionnels de l Education de l Etat et des reportages de journaux. La lecture de ces documents a signalé les conceptions qui soutiennent le Programme tout en constatant les contradictions et les dicotomies inhérentes aux politiques publiques concernant l évaluation institutionnelle. L implémentation du Programme a déclenché des polémiques et a motivé le débat non seulement à propos de l évaluation mais aussi à propos de la discussion de plusieurs aspects liés à l éducation et á l école publique, comme la question de l investissement de l Ètat, la capacitation des professeurs et l implantation du plan de carrière. |
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O Programa Nova Escola : avaliação institucional nas escolas da rede do estado do Rio de Janeiro (2000-2001)Avaliação educacionalGestão da qualidade totalEscola públicaAvaliaçãoRio de JaneiroCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOCe travail se présente comme une étude du Programme Nova Escola, un projet d Evaluation Institutionnelle des écoles du réseau de l Etat de Rio de Janeiro, pendant la période de 2000 à 2001. Le projet a été créé par un décret, en 2000, lors de la gestion du gouvernement Garotinho, qui a contracté la Fondation Cesgranrio pour la réalisation du processus d évaluation externe, tenant compte du travail des professionnels, de la gestion et de la communauté scolaire, offrant une gratification salarielle, selon une échelle de ponctuation obtenue par l école. L analyse du Programme Nova Escola a été faite à partir de de l investigation des documents officiels du Sécrétariat de l Education de l Etat et de la Fondation Cesgranrio, en plus des publications du Syndicat des Professionnels de l Education de l Etat et des reportages de journaux. La lecture de ces documents a signalé les conceptions qui soutiennent le Programme tout en constatant les contradictions et les dicotomies inhérentes aux politiques publiques concernant l évaluation institutionnelle. L implémentation du Programme a déclenché des polémiques et a motivé le débat non seulement à propos de l évaluation mais aussi à propos de la discussion de plusieurs aspects liés à l éducation et á l école publique, comme la question de l investissement de l Ètat, la capacitation des professeurs et l implantation du plan de carrière.Este trabalho apresenta-se como um estudo do Programa Nova Escola, um projeto de Avaliação Institucional das escolas da rede estadual do Rio de Janeiro, durante o período de 2000 a 2001. O referido Programa foi criado por Decreto, durante a gestão do governo Garotinho, que contratou a Fundação Cesgranrio para a realização do processo de avaliação externa. Tal avaliação considera o desempenho profissional e a gestão escolar, oferecendo gratificação salarial, de acordo com uma escala de pontuação obtida pela escola. A análise do Programa Nova Escola foi feita a partir da investigação de documentos oficiais da Secretaria Estadual de Educação e da Fundação Cesgranrio, além de publicações do Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação (SEPE) e reportagens em jornal. A leitura destes documentos evidenciou as concepções que sustentam o Programa, constatando as contradições e dicotomias inerentes às políticas públicas sobre avaliação institucional. A implementação do Programa causou polêmica e motivou o debate não apenas sobre avaliação, mas a discussão de vários aspectos ligados à educação e à escola pública, como a questão do investimento do Estado, a capacitação de professores e a implantação do plano de carreira.Programa de Pós-graduação em EducaçãoEducaçãoDavies, NicholasCPF:00977655422http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4785125E6Bastos, João BaptistaCPF:06828973615Souza, Donaldo Bello deCPF:52861686715http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4792896U3Leal, Maria Edith Pereira2021-03-10T20:42:07Z2008-12-112021-03-10T20:42:07Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/17580porCC-BY-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)instname:Universidade Federal Fluminense (UFF)instacron:UFF2021-03-10T20:42:07Zoai:app.uff.br:1/17580Repositório InstitucionalPUBhttps://app.uff.br/oai/requestriuff@id.uff.bropendoar:21202021-03-10T20:42:07Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) - Universidade Federal Fluminense (UFF)false |
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