Proposta de framework para desenvolvimento de repositório multidisciplinar de recursos educacionais abertos no ensino superior

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Drumond, Geisa Meirelles
• Orientador(a): Méxas, Mirian Picinini
• Banca de defesa: Costa, Helder Gomes, Souza, Cristina Gomes de, Oliveira, Saulo Barbara de, Motta, Wladmir Henriques
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/35858
• topic: Recursos educacionais abertos; Materiais didáticos; Repositório de recursos educacionais abertos; Sistemas de informação; Educação aberta; Ensino superior; Material didático; Acesso aberto; Repositório digital; Ensino superior; Open educational resources; Teaching materials; Repository of open educational resources; Information systems; Open education; Higher education

A produção de recursos educacionais abertos tem aumentado no mundo, principalmente, a partir do movimento de educação aberta e da influência de acontecimentos marcantes, como a declaração sobre Recursos educacionais abertos (REA), apresentada durante o Congresso Mundial da UNESCO, em Paris, em 2012. Dentro desse contexto, a criação de repositórios para gerenciar esses recursos educacionais já é uma realidade em vários países. No Brasil, existe uma carência de repositórios de REA, no ensino superior, para dinamizar o reuso das coleções, o compartilhamento e a criação de espaços colaborativos de produção de REA. Sendo assim, o objetivo deste estudo é propor um framework para desenvolvimento de repositório multidisciplinar de recursos educacionais abertos no ensino superior em um contexto de compartilhamento, colaboração e reuso de conteúdos educacionais. Além das pesquisas exploratória, de cunho bibliográfico e documental, e descritiva, a metodologia deste estudo se pautou em estudo empírico com profissionais da educação vinculados a instituições públicas de ensino superior e com experiência em EaD. A pesquisa com esses profissionais foi conduzida através da aplicação de questionário misto, com perguntas fechada e aberta, obtendo-se um total de 130 respostas válidas. As respostas fechadas foram tratadas por meio de estatística descritiva e de teste não paramétrico e as respostas abertas, por meio da análise de conteúdo com o apoio de software. Os resultados revelaram os graus de importância e de utilização das funcionalidades ou serviços dos repositórios de REA para a pesquisa, a prática de ensino e o uso dos repositórios e indicaram ser necessária uma sensibilização maior sobre as funcionalidades relacionadas às ferramentas sociais, colaborativas e aos serviços de valor agregado, para promover o uso dinâmico desses repositórios, além da necessidade de integração com os ambientes virtuais de aprendizagem, para promover o aproveitamento do potencial desses repositórios. Quanto ao desenvolvimento dos repositórios de REA, destacaram-se os seguintes elementos: ferramentas tecnológicas de código aberto, para promover a gestão dos recursos educacionais; protocolos de interoperabilidade; padrões de metadados para a descrição dos conteúdos educacionais, políticas de acesso aberto, que incluem direitos autorais e termos ou licenças de uso e mecanismo de controle de qualidade, como a revisão por pares e a avaliação por usuários. Dessa forma, conclui-se que este estudo trouxe contribuições acadêmicas e para a sociedade quanto aos repositórios de recursos educacionais abertos, pois revelou, além dos elementos essenciais para o seu desenvolvimento, a importância desses repositórios para o acesso livre a conteúdos educacionais de qualidade e o apoio às atividades de ensino e pesquisa, bem como as principais dificuldades para o seu uso pela comunidade acadêmica, o que conduz à necessidade de um olhar mais prático para buscar soluções para os problemas identificados, de modo a promover as condições favoráveis para o uso desses repositórios em uma perspectiva colaborativa e construtiva do conhecimento.