Gramática e ensino de língua portuguesa no ensino médio: uma abordagem Coseriana

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2012
Autor(a) principal: Martins, Salomé de Aquino
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
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Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
variação linguística
gramática
livro didático
Gramática
Língua portuguesa
Linguísta
Ensino da língua portuguesa
linguistics variation
grammar
didactic work
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/7792
Resumo: O objetivo desta pesquisa é analisar a abordagem teórico-metodológica sobre o ensino de gramática no ensino médio, em suas perspectivas descritivas, prescritivas ou descritivo-prescritivas, realizada na obra didática Português: Linguagens, edição reformulada, volume único, de William Cereja e Thereza Cochar, editora Atual: 2009. Procuramos, à luz da teoria sólida e segura de Eugenio Coseriu e Herculano de Carvalho, examinar a estrutura e o conteúdo da obra com a finalidade de aferir se, de fato, coopera para expansão da competência linguística do alunado, expressa na leitura, produção e interpretação de textos. Ademais, tecemos considerações sobre o fenômeno da variação linguística no ensino de gramática e a necessidade de um ensino que não dissocie língua de literatura.
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