ETNOINFORMÁTICA, ROBÓTICA E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E INCLUSIVA DE EDUCADORES INDÍGENAS

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Fausto, Ilma Rodrigues de Souza
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/87559/001300001885k
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Etnoinformática; Tecnologias Educacionais; Robótica Educacional; Educação Indígena; Aprendizagem Significativa; Formação de Professores; Robótica; Educação inclusiva; Ethnoinformatics; Educational Technologies; Educational Robotics; Indigenous Education; Meaningful Learning
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/36812

Este estudo aborda Etnoinformática, Robótica e Tecnologias Educacionais: Aprendizagem Significativa e Inclusiva de Educadores Indígenas. O "estado da arte" destaca a lacuna na integração de ferramentas tecnológicas específicas para essa população, revelando a necessidade de uma abordagem pedagógica mais inclusiva e alinhada com suas características culturais. A pergunta central da pesquisa explora como essas tecnologias podem ser efetivamente introduzidas no contexto educacional indígena, considerando o impacto na qualidade da aprendizagem. A tese tem por objetivo promover a aprendizagem significativa e inclusiva por meio da implementação e aplicação de tecnologias computacionais e robótica educacional para educadores indígenas da educação básica. Para alcançar tal objetivo, o estudo envolveu uma abordagem mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos. A população-alvo incluiu educadores indígenas atuantes na Educação Básica, divididos em grupos de intervenção e controle. Foram realizadas intervenções com a integração de tecnologias específicas, coletando dados por meio de observações, questionários e entrevistas. A análise dos dados considerou tanto métricas quantitativas quanto interpretações qualitativas, proporcionando uma compreensão abrangente do impacto das intervenções. Os resultados indicam uma melhoria significativa na qualidade da aprendizagem, evidenciada pelo aumento do engajamento dos educadores e da participação dos alunos. A implementação das tecnologias computacionais e da robótica educacional demonstrou ser eficaz na promoção da aprendizagem significativa, respeitando e valorizando a diversidade cultural e os contextos específicos das comunidades indígenas. Destaca-se o fortalecimento da autonomia dos educadores na adaptação das tecnologias ao seu contexto cultural, contribuindo para o enriquecimento da identidade local e para a promoção da inclusão digital de forma sensível e humanizada. A implementação e aplicação de tecnologias computacionais e robótica educacional são ferramentas valiosas para estimular a aprendizagem significativa e inclusiva entre educadores indígenas da Educação Básica. Essas práticas inovadoras não apenas fortalecem a formação pedagógica, mas também promovem a preservação e valorização da cultura indígena no processo educacional, contribuindo para uma abordagem mais holística e inclusiva na Educação Básica indígena.