Implicações do sistema Professor Online para a gestão escolar no extremo oeste de Santa Catarina: uma discussão em políticas públicas para educação

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Mueller, Sibele
• Orientador(a): Scheffer, Nilce Fátima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Fronteira Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Campus Chapecó
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Política educacional; Políticas públicas; Administração da educação; Tecnologia da informação e comunicação (TIC)
• Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4598

A presente pesquisa está inserida na linha de Políticas Educacionais do Programa de PósGraduação de Mestrado em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS. Quanto ao estudo aborda uma discussão a respeito das implicações do sistema Professor Online no processo de gestão educacional, aprofundando conceitos sobre políticas públicas, gestão escolar democrática e a utilização de tecnologias da informação e comunicação no ambiente escolar. Para tanto, o contexto de realização da pesquisa deu-se nas escolas de educação pública estadual de abrangência da Gerência de Educação (GERED) de Itapiranga, Santa Catarina, guiando-se pelo objetivo do trabalho que consiste em conhecer as implicações do sistema Professor Online para o desenvolvimento da gestão escolar nas escolas públicas estaduais da região do extremo-oeste de Santa Catarina. Este trabalho situa-se na perspectiva qualitativa, pois consiste de coleta de dados realizada com professores e gestores escolares atuantes nas escolas pertencentes ao contexto exposto. A análise dos dados coletados considerou a técnica de categorização de Bardin. A discussão dos resultados é apresentada e enriquecida na interação com os referenciais teóricos, discutindo-os, à luz das políticas públicas, tendo em vista as implicações do sistema Professor Online para o processo de gestão educacional. Como resultado da pesquisa, evidenciaram-se quatro categorias relacionadas aos pontos centrais da pesquisa: utilização de ferramentas tecnológicas no ambiente educacional; gestão educacional e sua relação com a tecnologia; observação e análise das políticas públicas e iniciativas do governo no estado de Santa Catarina e considerações gerais do sistema Professor Online. Por meio da análise destas categorias destacam-se a evolução e a importância do uso de tecnologias no ambiente escolar, a necessidade de boa utilização destas tecnologias de modo a favorecer as ações realizadas no campo da educação, a vantagem do acesso à informação proporcionado pelo sistema Professor Online, em especial pela possibilidade de acompanhar as atividades escolares e o desempenho acadêmico dos alunos, que favorece e contribui para a gestão democrática e colaborativa e o engajamento da comunidade escolar para com a melhora da qualidade no processo de ensino. Evidenciou-se também a dificuldade relacionada às políticas públicas quanto à autonomia e participação da comunidade escolar no seu processo de desenvolvimento e a dificuldade em relação à falta de recursos financeiros para a aplicação de políticas públicas na educação.