Alterações no comportamento tático, respostas fisicas e fisiológicas em pequenos jogos com igualdade e superioridade numérica no futebol

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Borges, Eduardo de Paula Amorim
Orientador(a): Costa, Gustavo De Conti Teixeira lattes
Banca de defesa: Costa, Gustavo De Conti Teixeira, Vieira, Carlos Alexandre, Praça, Gibson Moreira
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Goiás
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação Física (FEFD)
Departamento: Faculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Esporte coletivo
Ecologia do jogo
Tática
Física
Physical
Fisiologia
Palavras-chave em Inglês:
Team sport
Game ecology
Tactic
Physiology
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
Link de acesso: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12213
Resumo: To increase soccer performance, contemporary training methods are used, based on the use of small games, which aim to improve, for example, the technical and tactical skills of the players, depending on the manipulation of variables such as the number of players, limitation of ball touches and others. However, little has been investigated about tactical and physical-physiological parameters of Small Games situations where the number of players between teams is unbalanced. Therefore, the objectives of the present research were: to carry out a narrative review about small games in football and to analyze the tactical and physical-physiological behavior of under-15 and under-17 athletes from small games (SSGs) played with equality. numerical and numerical superiority in the offensive phase in soccer players. The narrative review showed that SSGs are pedagogical tools used in training sessions to improve players' tactical, technical, physical and psychological skills in formal game-like environments. The use of reduced games has advantages in the teaching-learning-training process of football, as long as the coach understands which game variables must be manipulated to achieve his goals. Thus, the effectiveness of small games as pedagogical tools depends on their multiple configurations, such as the composition of teams, the number of players per team, the size of the field and the manipulation of game rules. These game settings must be aligned with the goals of the coach and the team, and meet the athletes' ability to solve problem situations, based on their tactical knowledge. When considering the analysis of the tactical and physical behavior of the second objective, 14 athletes from the under-15 categories and 14 athletes from the under-17 category were
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However, little has been investigated about tactical and physical-physiological parameters of Small Games situations where the number of players between teams is unbalanced. Therefore, the objectives of the present research were: to carry out a narrative review about small games in football and to analyze the tactical and physical-physiological behavior of under-15 and under-17 athletes from small games (SSGs) played with equality. numerical and numerical superiority in the offensive phase in soccer players. The narrative review showed that SSGs are pedagogical tools used in training sessions to improve players' tactical, technical, physical and psychological skills in formal game-like environments. The use of reduced games has advantages in the teaching-learning-training process of football, as long as the coach understands which game variables must be manipulated to achieve his goals. 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Contudo, ainda pouco se investigou acerca de parâmetros táticos e físico-fisiológicos de situações de Pequenos Jogos onde o número de jogadores entre as equipes encontra-se não balanceado. Portanto, os objetivos da presente pesquisa foram: realizar uma revisão narrativa acerca dos pequenos jogos no futebol e analisar o comportamento tático e físico-fisiológicos de atletas das categorias sub-15 e sub-17 a partir dos pequenos jogos (SSGs) praticados com igualdade numérica e superioridade numérica na fase ofensiva em jogadores de Futebol. A revisão narrativa mostrou que os SSGs são ferramentas pedagógicas utilizadas em sessões de treinamento para aprimorar as habilidades táticas, técnicas, físicas e psicológicas dos jogadores em ambientes semelhantes ao jogo formal. A utilização de jogos reduzidos apresenta vantagens no processo ensino-aprendizagem-treinamento do futebol, desde que o treinador compreenda quais variáveis do jogo devem ser manipuladas para atingir seus objetivos. Assim, a eficácia dos jogos reduzidos como ferramentas pedagógicas depende de suas múltiplas configurações, como a composição das equipes, o número de jogadores por equipe, o tamanho do campo e a manipulação das regras do jogo. Essas configurações de jogo devem estar alinhadas com os objetivos do treinador e da equipe, e ir ao encontro da capacidade dos atletas de resolver situaçõesproblema, com base em seus conhecimentos táticos. Ao considerar a análise do comportamento tático e físico, do segundo objetivo, considerou-se como amostra 14 atletas das categorias sub-15 e 14 atletas da categoria sub-17 As equipes se enfrentaram em dois pequenos jogos com 4 tempos de 6 minutos e com intervalo de 3 minutos entre eles. Os SSGs foram praticados nas configurações GR+5 vs. 5+GR e GR+5 vs. 7+GR. Os resultados mostraram que houve diferença no fator categoria no índice de exploração espacial [F(1,74)=134,061, p<0,0001, η²=0,64], na profundidade [F(1,74)=93,341, p<0,0001, η²=0,56], na largura [F(1,74)=7,830, p=0,007, η²=0,10], na razão largura/profundidade [F(1,14)=46,095, p<0,001, η²=0,77], na Frequência Cardíaca (FC) média [F(1,74)=13,292, p<0,0001, η²=0,15], na FC máxima [F(1,74)=4,844, p=0,031, η²=0,06], e nas distâncias percorridas nas velocidades de 7,20 até 14,29 km/h [F(1,74)=4,965, p=0,029, η²=0,06] e de 14,30 até 19,69 km/h [F(1,74)=13,323, p<0,0001, η²=0,15]. Além disso, houve diferença na interação dos fatores índice de exploração espacial e condição [F(1,74)=4,736, p=0,033, η²=0,06] e não houve diferença no fator condição. Neste âmbito, conclui-se que os SSGs devem ser considerados meios pedagógicos de ensino que alteram o comportamento tático e físico conforme a experiência do jogador e as restrições da tarefa.porUniversidade Federal de GoiásPrograma de Pós-graduação em Educação Física (FEFD)UFGBrasilFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccessEsporte coletivoEcologia do jogoTáticaFísicaPhysicalFisiologiaTeam sportGame ecologyTacticPhysiologyCIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAAlterações no comportamento tático, respostas fisicas e fisiológicas em pequenos jogos com igualdade e superioridade numérica no futebolChanges in tactical behavior, physical and phisiological responses in small matches with equality abd number superiority in footballinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis4250050050013173reponame:Repositório Institucional da UFGinstname:Universidade Federal de Goiás (UFG)instacron:UFGLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstreams/480f1a1f-c1c5-41a2-9a21-c7e79e23d9b9/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805http://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstreams/afd617cb-9e2e-40c7-a295-c6972039753e/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52ORIGINALDissertação - Eduardo de Paula Amorim Borges - 2022.pdfDissertação - Eduardo de Paula Amorim Borges - 2022.pdfapplication/pdf893623http://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstreams/181b7e1e-84a9-4227-ad93-09ceac06b2fb/download4ddaed47a84c7be7d6cf8522089a8a11MD53tede/122132023-04-20 08:42:58.238http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalopen.accessoai:repositorio.bc.ufg.br:tede/12213http://repositorio.bc.ufg.br/tedeRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.bc.ufg.br/tedeserver/oai/requestgrt.bc@ufg.bropendoar:oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/12342023-04-20T11:42:58Repositório Institucional da UFG - Universidade Federal de Goiás (UFG)falseTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=
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