Entre leigos e franciscanos: da escola paroquial a escolas reunidas, Vila São Pedro, distrito de Dourados – MT/MS (1957-1979)

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Borba, Marcel dos Santos
• Orientador(a): Brazil, Maria do Carmo
• Banca de defesa: Pinto, Adriana Aparecida , Furtado, Alessandra Cristina , Moreira, Kênia Hilda
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação básica; Franciscanos
• Palavras-chave em Inglês: Elementary education; Franciscans
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1636

Esta pesquisa contribui para ampliação do conhecimento no campo da História da Educação em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Pretende-se apresentar o contexto educacional e as características de funcionamento da Escolas Reunidas São Pedro, assentada no antigo Núcleo Colonial de Dourados, município de Dourados (MS). Insere-se, em termos mais específicos, no âmbito da História das Instituições Educacionais e tem igualmente a intenção de retratar o papel dos franciscanos no processo de organização da Escola Reunida São Pedro. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a participação dos freis franciscanos na criação e funcionamento da referida instituição, no período de 1968 a 1979, a partir do contexto de formação da Vila São Pedro, distrito de Dourados, e do processo de institucionalização da instrução pública primária rural no sul do Mato Grosso/Mato Grosso do Sul. A análise histórica da temática proposta contempla considerações sobre os agentes sociais que participaram da expansão educacional e o movimento da Ordem Franciscana na região, bem como os aspectos mais significativos da referida instituição. O referencial teórico teve como aporte da História Cultural desenvolvida por Chartier (1982), Certeau (1982) e Le Goff (1990; 2011). A metodologia foi norteada por estudos documentais, biográficos e iconográficos acerca do objeto, com destaque para os registros sobre essa instituição no terreno paroquial. Em meio aos desafios apresentados no decorrer do processo investigativo, destaca-se, pois não se resolvem pela acumulação ou justaposição informativa de memórias e arquivos, mas sim pela interpelação do devir concernente ao espaço temporal e sociocultural, principal produto das relações entre estruturas, circunstâncias, agentes, culturas, valores, interesses, motivações, racionalidades, narrativas de vida que caracterizaram e substantivaram o processo educacional. A Escola Reunida São Pedro surge como escola paroquial.