Proposta de sequência didática para o ensino de ondas: uma abordagem teórico-experimental

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Murgi, Regiane Nunes Dronov
• Orientador(a): Souza, José Ezequiel de
• Banca de defesa: Ferreira, Fernando Cesar , Colombo Junior, Pedro Donizete
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Ensino de Física
• Departamento: Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Física - ensino e aprendizagem; Sequência didática; Ondas (Física)
• Palavras-chave em Inglês: Physics - Study and teaching; Didactic sequences; Waves (Physics)
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1299

Esta pesquisa configura-se pela elaboração e implementação de um produto educacional junto a uma turma de nível técnico em Automação Industrial da FATEC SENAI da cidade de Dourados-MS. Aulas expositivas acrescidas da realização de Atividades Experimentais Investigativas (AEI) focadas na montagem e exploração de circuitos elétricos nortearam o estudo e serviram como referência para a montagem de uma Sequência Didática constituída de seis momentos envolvendo atividades investigativas, ambas propiciam a aprendizagem dos conceitos de ondas sonoras e ondas eletromagnéticas. No primeiro momento buscou-se identificar os conhecimentos prévios dos estudantes sobre ondas, no segundo foi trabalhado a parte teórica de ondas eletromagnéticas, bem como o levantamento de uma problemática, e registro de hipóteses. No terceiro momento os estudantes realizaram a primeira AEI com o intuito de responder à pergunta problema do momento anterior, no quarto momento foi realizado a exploração da parte teórica de ondas sonoras, bem como a realização da segunda pergunta problema, e registro de hipóteses. No quinto momento os estudantes desenvolveram a segunda AEI com o circuito elétrico gerador de ondas para tentar responder à pergunta problema realizada no momento anterior, e no sexto e último momento os alunos elaboraram relatos escritos e apresentaram na forma de seminário. Todas essas atividades foram trabalhadas em um total de 24 horas-aula, sendo que cada momento era de 4 horas-aula. Vários recursos foram utilizados para coletar os resultados, como gravações de áudios, vídeos, aplicação de questionário, registro de hipóteses e elaboração de relatos escritos por parte dos estudantes. Esses dados foram analisados em três etapas, sendo que a primeira apresenta detalhadamente as atividades feitas em cada momento, a segunda faz a contextualização das falas registradas nos áudios e vídeos, e a terceira é a análise das respostas obtidas com o questionário, as hipóteses registradas, e dos relatos escritos. Com isso, foi possível concluir que a Sequência Didática e o circuito elétrico gerador de ondas contribuíram de forma positiva para apropriação conceitual dos estudantes sobre o tema em questão.